【導(dǎo)讀】華圖事業(yè)單位考試網(wǎng)同步華圖教育發(fā)布：2021年事業(yè)單位職測(cè)備考：常見(jiàn)病句辨析，詳細(xì)信息請(qǐng)閱讀下文！事業(yè)單位考試考情政策解讀，點(diǎn)擊領(lǐng)取備考資料，更多事業(yè)單位考試資訊請(qǐng)關(guān)注(htshiyedanwei)公眾號(hào)，歡迎加入事業(yè)單位招聘考試交流群：  參加刷題、�？肌㈩I(lǐng)取備考資料，考編路上不孤單！

　　一、辨析方法之提取主干法

　　提取主干法就是對(duì)于一個(gè)句子通過(guò)語(yǔ)法分析后確定句子的主語(yǔ)、謂語(yǔ)和賓語(yǔ)，除去其他的修飾性成分找到句子的主干進(jìn)而辨析病句的類(lèi)型。找準(zhǔn)句子的主干非常重要，大家可以根據(jù)這個(gè)口訣來(lái)尋找句子成分“主謂賓定狀補(bǔ)，主干枝葉分清楚，主要成分主謂賓，附加成分定狀補(bǔ)。定語(yǔ)必居主賓前，謂前為狀謂后補(bǔ)。的定地狀得后補(bǔ)，賓語(yǔ)只受謂支配”。例如：英俊的(定語(yǔ))我(主語(yǔ))深切地(狀語(yǔ))愛(ài)上(謂語(yǔ))漂亮的(定語(yǔ))你(賓語(yǔ))無(wú)法自拔(補(bǔ)語(yǔ))。

　　二、常見(jiàn)病句類(lèi)型

　　1.成分殘缺或贅余

　　句子中有的成分是可以省略的，但是主要的成分是不能省略的，但凡是該有的成分句子中沒(méi)有的，就是語(yǔ)句成分的殘缺;而句子中成分有重復(fù)的，就是成分贅余。

　�、僦髡Z(yǔ)殘缺

　　例1.一位帶著眼鏡，額上略帶幾絲皺紋，約摸四十多歲，精神抖擻，帶著微笑走進(jìn)了教室。

　　解析：提取主干。發(fā)現(xiàn)缺少主語(yǔ)“老師”。不知道誰(shuí)走進(jìn)了教室。

　�、谥^語(yǔ)殘缺

　　例2.炊事員在去炮兵陣地的路上，一個(gè)打扮成農(nóng)民模樣的人迎面向他走來(lái)。

　　解析：提取主干。主語(yǔ)“炊事員”，賓語(yǔ)“農(nóng)民”，缺少謂語(yǔ)。改成突然“看見(jiàn)”一個(gè)打扮成農(nóng)民模樣的人。

　�、圪e語(yǔ)殘缺

　　例3.年輕人要多參與社會(huì)實(shí)踐，不斷提高自己的實(shí)踐創(chuàng)新。

　　解析：主語(yǔ)“年輕人”，謂語(yǔ)“提高”，缺少賓語(yǔ)。應(yīng)該改成：年輕人提高能力。

　�、艹煞志Y余

　　例4：如何解決環(huán)境問(wèn)題已經(jīng)成為各個(gè)國(guó)家目前的當(dāng)務(wù)之急。

　　講解：當(dāng)務(wù)之急指當(dāng)前急切應(yīng)辦的要事，與“目前”重復(fù)。去掉“目前”。

　　在判斷句子是否存在殘缺和贅余這種錯(cuò)誤形式時(shí)，我們可以從以下三個(gè)方面入手

　　第一個(gè)提取主干，檢查句子成分是否齊全。第二發(fā)現(xiàn)介詞開(kāi)頭的句子，檢查是否患有主語(yǔ)殘缺癥。第三出現(xiàn)成語(yǔ)或含義豐富的詞語(yǔ)，檢查是否有成分的綴余。

　　2.結(jié)構(gòu)混亂

　　該結(jié)束的時(shí)候不結(jié)束，前后交錯(cuò)在一起。

　�、倬涫诫s糅

　　例1.這部小說(shuō)，作者是一個(gè)長(zhǎng)期旅居國(guó)外的作家之手。

　　解析：提取主干：小說(shuō)作者是作家之手。這句話(huà)明顯不對(duì)。應(yīng)該表述為：“這部小說(shuō)，是出自一個(gè)長(zhǎng)期旅居國(guó)外的作家之手。”或“這部小說(shuō)，作者是一個(gè)長(zhǎng)期旅居國(guó)外的作家。”

　�、谕祿Q主語(yǔ)

　　例2.我喜歡藍(lán)色，給人平靜的感覺(jué)。

　　講解：前半句主語(yǔ)是“我”，后半句主語(yǔ)是“藍(lán)色”。應(yīng)該改成“因?yàn)樗{(lán)色給人平靜的感覺(jué)”

　　在判斷句子是否出現(xiàn)結(jié)構(gòu)混亂這種錯(cuò)誤的時(shí)候，同樣可以通過(guò)提取主干的方法，當(dāng)然考生還需要對(duì)一些常見(jiàn)雜糅句式保持一定敏感。 比如“本著…為原則、是出于…決定的”等句式

　　當(dāng)然病句類(lèi)型遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這兩種，但是通過(guò)主干分析都能很好的找到句子的問(wèn)題所在。想要在考試中能夠在病句辨析處不失去分?jǐn)?shù)。一方面需要掌握方法，另一方面還是希望我們能多做一些題目，提高對(duì)病句的敏感度。這樣我們?cè)趥淇歼^(guò)程中會(huì)取得事半功倍的效果。

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