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事業(yè)單位考試申論綜合分析題常見(jiàn)問(wèn)題

綜合分析題目是申論考試的重難點(diǎn)題型，其本質(zhì)就是歸納概括+一點(diǎn)邏輯，而對(duì)于這一題目，很多同學(xué)存在很多困惑。接下來(lái)，要介紹下綜合分析常見(jiàn)的兩個(gè)問(wèn)題及應(yīng)對(duì)策略。

1.解釋型分析含義書(shū)寫(xiě)不明確：

如：題干中出現(xiàn)對(duì)某個(gè)詞語(yǔ)談理解，比如談?wù)?ldquo;種戲”的理解。一部分同學(xué)之前了解過(guò)”種戲”，打算自行概括其含義，但實(shí)則與材料關(guān)鍵詞不符，概括不準(zhǔn)確，進(jìn)而丟失分?jǐn)?shù)。

【解析】回到原文尋找“種戲”的整體含義，一般看詞語(yǔ)的出處附近是否有整體解釋。

材料原文：“我們不僅僅是為鄉(xiāng)村群眾唱幾場(chǎng)戲，更重要的是要‘種戲’。”張學(xué)敏說(shuō)，“戲曲生長(zhǎng)在民間、活躍在民間、變革在民間。戲曲的生存與發(fā)展有其自身的規(guī)律，只有回歸民間，回歸群眾，才能在鄉(xiāng)村留得住、傳得開(kāi)、唱得響。”

圍繞詞語(yǔ)出處段，“戲曲的生存與發(fā)展有其自身的規(guī)律，只有回歸民間，回歸群眾，才能在鄉(xiāng)村留得住、傳得開(kāi)、唱得響。”是對(duì)“種戲”的整體解釋，此時(shí)可直接抄寫(xiě)即可當(dāng)作含義解釋。

再如：題干中出現(xiàn)對(duì)某句話談理解，比如談?wù)剬?duì)“這些努力和奮斗所換來(lái)的，有形的會(huì)老去，無(wú)形的卻能從此改變小谷村。”的理解。一部分同學(xué)發(fā)現(xiàn)回到句的出處段附近，未發(fā)現(xiàn)整體解釋，此時(shí)不知如何是好，經(jīng)常隨意書(shū)寫(xiě)，導(dǎo)致失分嚴(yán)重。

而當(dāng)年這道題目雖然未在整個(gè)材料中出現(xiàn)對(duì)于這句話的整體解釋，但對(duì)于此句話中“這些努力和奮斗，有形，無(wú)形”等關(guān)鍵詞，都有較為明顯的宏觀含義。“這些努力和奮斗”材料中指“脫貧中的努力奮斗”;“有形”的指硬件條件，“無(wú)形”指“思想所帶來(lái)的勤勞致富之風(fēng)”。

因此，我們把此句話中關(guān)鍵詞的宏觀含義進(jìn)行合并串聯(lián)，即可得到這句話的含義：第一書(shū)記在帶領(lǐng)村民脫貧過(guò)程中，硬件條件的改變會(huì)老化，但思想的改變形成了勤勞致富之風(fēng)，會(huì)從根本上改變小古村。

【解析】如果回到材料中詞或句的出處段沒(méi)有整體解釋，此時(shí)需將題干關(guān)鍵詞的宏觀含義進(jìn)行合并書(shū)寫(xiě)。

2.評(píng)論性分析表明態(tài)度不客觀：

如：題干“新技術(shù)的使用能否突破社會(huì)結(jié)構(gòu)的屏障是很多人關(guān)心的問(wèn)題，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?”多數(shù)同學(xué)則會(huì)依自身經(jīng)驗(yàn)和想法去獲取觀點(diǎn)，比如A同學(xué)一直受益于新技術(shù)，所以主觀傾向認(rèn)為新技術(shù)一定能突破社會(huì)結(jié)構(gòu)的屏障。如此表達(dá)，實(shí)則并未遵循材料為王的原則，將材料客觀分析進(jìn)而得出觀點(diǎn)。

材料原文：事實(shí)證明，信息技術(shù)的發(fā)展，只是在一定程度或者相當(dāng)程度上填平了——比如普通人和徹底掌控信息的壟斷者之間的某種鴻溝。但從現(xiàn)在看來(lái)，新技術(shù)能否穿透社會(huì)結(jié)構(gòu)的屏障，還要在未來(lái)的研究中繼續(xù)觀察。

通過(guò)材料中表述“新技術(shù)能否穿透社會(huì)結(jié)構(gòu)的屏障，還要在未來(lái)的研究中繼續(xù)觀察。”由此表明，新技術(shù)目前是無(wú)法突破社會(huì)結(jié)構(gòu)的屏障。

因此，如果常以主觀傾向去進(jìn)行評(píng)價(jià)、表態(tài)，往往會(huì)產(chǎn)生偏差，進(jìn)而丟失分?jǐn)?shù)。

【解析】評(píng)論型綜合分析的觀點(diǎn)表達(dá)要依托材料本身，客觀準(zhǔn)確。

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