【導(dǎo)讀】華圖事業(yè)單位考試網(wǎng)同步華圖教育發(fā)布：事業(yè)單位職業(yè)能力傾向測(cè)驗(yàn)：邏輯判斷論證模型之對(duì)照試驗(yàn)，詳細(xì)信息請(qǐng)閱讀下文！事業(yè)單位考試考情政策解讀，點(diǎn)擊領(lǐng)取備考資料，更多事業(yè)單位考試資訊請(qǐng)關(guān)注(htshiyedanwei)公眾號(hào)，歡迎加入事業(yè)單位招聘考試交流群：  參加刷題、�？肌㈩I(lǐng)取備考資料，考編路上不孤單！

在邏輯判斷的可能性推理的題目中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)有一些題目，只關(guān)注結(jié)論是沒法找到合適的削弱或者加強(qiáng)的選項(xiàng)。這種時(shí)候我們就需要對(duì)題干的論證過程加以分析，從論證過程找到合適的削弱或者加強(qiáng)的選項(xiàng)，也就要求我們對(duì)一些常見的論證模型有所了解。今天中華圖事業(yè)單位育就帶大家來學(xué)習(xí)一種�？嫉恼撟C模型：對(duì)照試驗(yàn)。

這類模型論證過程的特征通常非常明顯：題干中往往是以一個(gè)對(duì)照實(shí)驗(yàn)作為自己的論證過程。在這個(gè)對(duì)照實(shí)驗(yàn)中往往研究者會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)“實(shí)驗(yàn)組”和一個(gè)“對(duì)照組”。然后通過控制其中的變量，只保留一個(gè)目標(biāo)變量發(fā)生變化。經(jīng)過一段時(shí)間，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的結(jié)果出現(xiàn)了顯著不同，于是就斷定，目標(biāo)變量和結(jié)果之間有因果關(guān)系。

舉個(gè)例子：科學(xué)家為了研究吃雞蛋對(duì)于人體內(nèi)的膽固醇指標(biāo)有沒有影響。于是把實(shí)驗(yàn)對(duì)象分為兩組。第一組的被試對(duì)象吃雞蛋，第二組的被試對(duì)象不吃雞蛋。而其他的飲食、生活習(xí)慣完全保持相同，結(jié)果一段時(shí)間后，第一組的被試對(duì)象膽固醇指標(biāo)明顯高于第二組。于是就推測(cè)，吃雞蛋會(huì)提高人的膽固醇指標(biāo)。

我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，對(duì)照實(shí)驗(yàn)其實(shí)就是在控制好其他的變量(其他的飲食、生活習(xí)慣)的情況下，去研究因果關(guān)系(吃雞蛋和膽固醇指標(biāo))的這么一類論證過程。而哪怕是相對(duì)完美的實(shí)驗(yàn)室情境，我們都沒法完全控制好所有的變量。更何況是在生活之中呢?在上述例子中，影響人體內(nèi)膽固醇含量的，顯然不只有吃雞蛋、其他飲食、生活習(xí)慣，還有實(shí)驗(yàn)之前人體本身膽固醇含量等其他方面。比如兩組人完全有可能第一組人實(shí)驗(yàn)前本身體內(nèi)的膽固醇指標(biāo)就是比較高的。那就意味著造成最后膽固醇第一組高于第二組的原因未必是因?yàn)槌噪u蛋，而完全有可能是因?yàn)榈谝唤M本身就比第二組的膽固醇指標(biāo)要高。這也就向我們揭示了如何針對(duì)這類論證模型去進(jìn)行削弱或者加強(qiáng)。削弱我們就可以指出“有其他不同變量的影響”，而反過來，加強(qiáng)就可以“排除其他不同變量的影響”。

我們來看看這道題：

例題

兩個(gè)實(shí)驗(yàn)大棚里種上相同數(shù)量的黃瓜苗，在第一個(gè)大棚里施加鎂鹽但在第二個(gè)不加。第一個(gè)產(chǎn)出了10千克黃瓜而第二個(gè)產(chǎn)出了5千克。由于除了水以外沒有向大棚施加任何別的東西，第一個(gè)大棚較高的產(chǎn)量一定是由于鎂鹽。

以下哪項(xiàng)如果為真，最嚴(yán)重地削弱了上述論證?

A.兩個(gè)實(shí)驗(yàn)大棚的土壤里都有少量鎂鹽

B.第三個(gè)實(shí)驗(yàn)大棚施加了一種高氮肥料但沒有加鎂鹽，產(chǎn)出了7公斤黃瓜

C.兩個(gè)實(shí)驗(yàn)大棚里都種植了4個(gè)不同的黃瓜品種

D.兩個(gè)實(shí)驗(yàn)大棚的土質(zhì)和日照量不同

【華圖事業(yè)單位解析】答案選D。分析題干，題干就是通過加鎂鹽的第一個(gè)大棚產(chǎn)出的黃瓜比沒加鎂鹽的第二個(gè)大棚的黃瓜產(chǎn)量高，得出了一個(gè)結(jié)論：鎂鹽影響了黃瓜的產(chǎn)量。我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這就是一個(gè)典型的對(duì)照實(shí)驗(yàn)的論證過程。而根據(jù)我們剛才所學(xué)到的削弱的方式：有其他不同變量的影響。我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，D選項(xiàng)指出兩個(gè)大棚的土質(zhì)和日照量不同，那也就意味著可能是土質(zhì)和日照量這樣的不同變量影響了黃瓜的產(chǎn)量，而未必是結(jié)論所說的鎂鹽。因此答案可以直接鎖定在D。其他選項(xiàng)簡單關(guān)注，A和C的“都”可以看出兩個(gè)大棚之間其實(shí)是沒有區(qū)別的。不屬于“有其他不同變量的影響”。B選項(xiàng)講的是第三個(gè)實(shí)驗(yàn)大棚的情況，和題干論證無關(guān)。因此答案選D。

通過這道題，相信大家會(huì)發(fā)現(xiàn)，對(duì)照實(shí)驗(yàn)其實(shí)并不復(fù)雜，只要我們準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)模型，針對(duì)模型使用對(duì)應(yīng)的削弱或者加強(qiáng)的方法，就能很快地解題了。

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