【導(dǎo)讀】華圖事業(yè)單位考試網(wǎng)同步華圖教育發(fā)布：事業(yè)單位寫好申論文章 從能看懂題目開始，詳細信息請閱讀下文！事業(yè)單位考試考情政策解讀，點擊領(lǐng)取備考資料，更多事業(yè)單位考試資訊請關(guān)注(htshiyedanwei)公眾號，歡迎加入事業(yè)單位招聘考試交流群：  參加刷題、�？肌㈩I(lǐng)取備考資料，考編路上不孤單！

學(xué)過申論的同學(xué)都知道，申論作答的首要原則是“問什么答什么”。歸根結(jié)底，申論無論是前邊的小題，還是大作文都需要弄清楚命題人觀點，而命題人的觀點首先就蘊藏在題干中�？梢哉f，確定文章立意就是明確文章寫作方向和思路，提煉出文章的靈魂，這一切的最先一步就是從題目中找出這篇文章的論題、論點。但是很多考生在實際操作中想得特別復(fù)雜，或者容易被材料帶著，沒有堅定申論做題基本原則“問什么答什么”。所以確定文章立意，必須從題干入手，從題干入手、忠于題干才是保證文章不偏題不離題的關(guān)鍵。那如何看懂題目呢?華圖事業(yè)單位將結(jié)合申論文章考情進行詳細講解。

當確定題干關(guān)鍵信息后，要充分理解關(guān)鍵信息的表意。有時候命題人很直接，題干信息理解到位，就有這篇文章的寫作思路。即使題干沒有直接給寫作思路，也會幫助考生確定文章寫作方向。

例1：“給定資料5”中說“今天的思維和播種，決定了我們未來的收獲”。請結(jié)合對這句話的理解，參考給定資料，聯(lián)系實際，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。

“今天的思維和播種，決定了我們未來的收獲”。這句話中圍繞今天與未來給出了兩個意象和一個邏輯關(guān)系。“兩個意象”是思維、播種。我們不妨舉個例子，農(nóng)民在每年冬天的時候，會籌劃自己明年打算種什么、打算做什么，這就是思維。當籌劃好之后，開始行動，買好自己要種的種子，把種子灑下，這就是播種。“一個邏輯關(guān)系”是思維+播種=未來收獲。用哲學(xué)上認識論的觀點來理解，思維是我們對于客觀實在的認識和理解，播種是我們基于認識本身所做出的主觀能動性努力，收獲自然不言而喻，就是我們所能取得和將要取得的成果。由此我們可以初步確立核心觀點：我們要想收獲未來的收獲需要立足于今天的思維和播種。進而引發(fā)思考，得出寫作角度：今天的思維和播種指的是什么?未來的收獲指的是什么?為什么說今天的決定未來的?

例2：“給定資料4”中提到,“數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)為鄉(xiāng)村振興和農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化注入全新動能。遇見數(shù)字與網(wǎng)絡(luò)的鄉(xiāng)村，打開了一扇與現(xiàn)代化對話的門”。請根據(jù)你對這段話的理解，聯(lián)系實際，自選角度，自擬題目，寫一篇議論文。

思路1：思考數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)對于鄉(xiāng)村現(xiàn)代化的意義價值——農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民(現(xiàn)代化)

數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)，為農(nóng)業(yè)插上“新翅膀”。

數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)，讓農(nóng)民吃好“文化飯”。

數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)，助農(nóng)村迎來“大變革”。

思路2：肯定數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)的意義價值，詮釋怎么做——數(shù)字基礎(chǔ)建設(shè)、組織建設(shè)、人才建設(shè)等

依托數(shù)字建設(shè)，讓數(shù)字鄉(xiāng)村更具張力。

立足組織建設(shè)，讓數(shù)字鄉(xiāng)村更有定力。

著力人才建設(shè)，讓數(shù)字鄉(xiāng)村更添活力。

思路3：時評式分析(遞進型)

引出話題(數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè))。

著重分析其意義價值。

概述應(yīng)注意的問題。

概述相關(guān)的要求、思路。

俗話說：“萬丈高樓平地起”，而抓準出題人想要表達的論點是什么首要第一步是讀懂題干，正所謂“問什么答什么”，要想判定命題人想要我們寫什么，那就得先看命題人怎么問。從“問”中找到答案，是確定申論文章立意的關(guān)鍵之策。

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