【導(dǎo)讀】華圖事業(yè)單位考試網(wǎng)同步華圖教育發(fā)布：事業(yè)單位綜合應(yīng)用能力A類(lèi)：應(yīng)用文寫(xiě)作關(guān)鍵步驟，詳細(xì)信息請(qǐng)閱讀下文！事業(yè)單位考試考情政策解讀，點(diǎn)擊領(lǐng)取備考資料，更多事業(yè)單位考試資訊請(qǐng)關(guān)注(htshiyedanwei)公眾號(hào)，歡迎加入事業(yè)單位招聘考試交流群：  參加刷題、�？肌㈩I(lǐng)取備考資料，考編路上不孤單！

在事業(yè)單位工作人員招錄考試所涉及的綜合寫(xiě)作考試中，廣大考生在進(jìn)行備考時(shí)常常遭遇“應(yīng)用文寫(xiě)作”的瓶頸。而其中文種格式的多樣性、作答思路的邏輯性、答題內(nèi)容要點(diǎn)和文采是備考四大要素。如何在較短時(shí)間內(nèi)掌握這四大備考要素，從而更好地地應(yīng)對(duì)考試，我們給大家提供幾點(diǎn)方法，真正提升應(yīng)用文寫(xiě)作能力。

一、格式辨析關(guān)鍵點(diǎn)

1.格式“五要素”

應(yīng)用文文種中最全最規(guī)范的格式由“五要素”構(gòu)成，“標(biāo)題+發(fā)文對(duì)象+正文+發(fā)文單位+發(fā)文日期”。

【例】 ：

爭(zhēng)做“愛(ài)心爸媽”

社會(huì)各界愛(ài)心人士：

由于缺少父母關(guān)愛(ài)，很多留守兒童“留守綜合癥”越來(lái)越突出，嚴(yán)重影響了其健康成長(zhǎng)。為解決留守兒童關(guān)愛(ài)問(wèn)題，我省相關(guān)部門(mén)準(zhǔn)備在全省留守兒童比較集中的學(xué)校推廣“愛(ài)心爸媽”活動(dòng)。在此，我們倡議社會(huì)各界愛(ài)心人士積極參與到“愛(ài)心爸媽”活動(dòng)中，讓留守兒童感受社會(huì)大家庭的溫暖。

自愿結(jié)對(duì)陪伴兒童。我們將按照就近和自愿原則，安排每位“愛(ài)心爸爸(媽媽)”與一個(gè)或多個(gè)兒童結(jié)對(duì)，每月陪伴留守孩子一天，共建留守兒童愛(ài)心之家。

主動(dòng)學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)知識(shí)。為推動(dòng)活動(dòng)的規(guī)范化，我們倡議愛(ài)心人士參加我們開(kāi)設(shè)的“留守兒童代理家長(zhǎng)培訓(xùn)班”，通過(guò)學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，為做好關(guān)愛(ài)工作提供依據(jù)。

參與愛(ài)心陪伴活動(dòng)。我們將依托學(xué)校所在地的資源，確定豐富多彩的陪伴活動(dòng)內(nèi)容，希望“愛(ài)心爸媽”能夠積極參與，為留守兒童提供盡量多的關(guān)愛(ài)。

幫助一個(gè)孩子，成就一個(gè)人生。這是美好的情感，更是博大的胸襟。各位愛(ài)心人士，請(qǐng)伸出您溫暖的雙手，幫助留守兒童以健康的精神面貌去面對(duì)生活、學(xué)習(xí)和自己的將來(lái)!

A省××部門(mén)

××年××月

2. 格式“三要素”

三要素由“標(biāo)題+發(fā)文對(duì)象+正文”構(gòu)成，這類(lèi)文種特點(diǎn)是以說(shuō)出來(lái)的形式宣傳，常見(jiàn)文種有“講話稿”等。

3. 歸納總結(jié)“兩要素”

兩要素由“標(biāo)題+正文”構(gòu)成，這類(lèi)文種的特點(diǎn)是需要對(duì)給定材料加以概括而形成的公文，常見(jiàn)文種有“簡(jiǎn)報(bào)、材料、短文”等。除此之外，若題干明確要求“不考慮格式” 時(shí)，文種格式一般也寫(xiě)為“兩要素”。

4. 只寫(xiě)正文“一要素”

這類(lèi)文種的特點(diǎn)是要求中說(shuō)明只需重點(diǎn)書(shū)寫(xiě)正文或要點(diǎn)即可，或者對(duì)于標(biāo)題較為弱化的導(dǎo)言和編者按等。

二、作答思路邏輯突破口

應(yīng)用文寫(xiě)作的整體作答思路結(jié)構(gòu)為“總分總”或“總分”，較常見(jiàn)的為綱目式，內(nèi)容以“并列”形式呈現(xiàn)。

【例1】作為教育局的工作人員，向社會(huì)發(fā)表“低碳從我做起，綠色感恩教師節(jié)”公開(kāi)信。

【解析】公開(kāi)信，其結(jié)構(gòu)應(yīng)該包含“開(kāi)頭”“主體”與“結(jié)尾”三段，呈現(xiàn)總分總結(jié)構(gòu)。

【例2】假如你是L市水務(wù)部門(mén)的相關(guān)工作人員，請(qǐng)根據(jù)“給定資料4”，就L市構(gòu)建城市生態(tài)水系的規(guī)劃特點(diǎn)及其可行性，寫(xiě)一份材料，供領(lǐng)導(dǎo)參閱。(15分)

【解析】文種是材料，內(nèi)容圍繞L市構(gòu)建城市生態(tài)水系的規(guī)劃特點(diǎn)及其可行性展開(kāi)，因此結(jié)構(gòu)應(yīng)由“開(kāi)頭”、“規(guī)劃特點(diǎn)”、“可行性”三部分展開(kāi)，整體呈現(xiàn)總分結(jié)構(gòu)。

三、作答內(nèi)容殺手锏

作答內(nèi)容是應(yīng)用文寫(xiě)作的主要得分項(xiàng)，因此應(yīng)懂得從題干及材料中尋找出真正與答題相關(guān)聯(lián)的要點(diǎn)。

【例1】作為教育局的工作人員，向社會(huì)發(fā)表“低碳從我做起，綠色感恩教師節(jié)”公開(kāi)信。

【解析】公開(kāi)信，其結(jié)構(gòu)應(yīng)該包含“開(kāi)頭”“主體”與“結(jié)尾”三段，呈現(xiàn)總分總結(jié)構(gòu)。開(kāi)頭應(yīng)圍繞為什么要低碳和開(kāi)展綠色感恩教師節(jié)的緣由出發(fā)，去材料中需要可以利用的內(nèi)容，再切實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言組織。主體應(yīng)圍繞如何從我做起，到材料中尋找出相應(yīng)能夠提供寫(xiě)作內(nèi)容的素材予以整理。結(jié)尾則可以靈活處理，若材料有直接可以使用的則歸納概括，抓取摘抄。若無(wú)，則可自行進(jìn)行整理加工書(shū)寫(xiě)。

四、文采贏得閱卷者青睞

應(yīng)用文文采是近幾年事業(yè)單位考試中較為重視的部分，考生應(yīng)著重在日常訓(xùn)練中不斷提升文字表達(dá)能力，從而更好提升寫(xiě)作文采。

【示例】

素質(zhì)養(yǎng)成 從學(xué)會(huì)道謝和應(yīng)對(duì)致謝開(kāi)始

各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們、家長(zhǎng)們、同學(xué)們：

大家好!很高興能代表區(qū)文明辦出席這個(gè)開(kāi)幕式，為“文明素養(yǎng)教育主題宣傳周”活動(dòng)加油助威!在此我同大家交流一點(diǎn)感想：素質(zhì)養(yǎng)成，從學(xué)會(huì)道謝和應(yīng)對(duì)致謝開(kāi)始。

素質(zhì)養(yǎng)成，首先要學(xué)會(huì)道謝。善待自己、家人、親友以及陌生人，既可以化解生活中的麻煩，又可以讓自己和別人感到愉悅。所以我們要微笑地對(duì)待生活中接觸到的人，時(shí)刻記得使用禮貌用語(yǔ)，對(duì)幫助自己的人及時(shí)說(shuō)一聲“謝謝”，以此表達(dá)我們內(nèi)心的感激。

素質(zhì)養(yǎng)成，還要學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)致謝。當(dāng)遇到禮貌言行遇冷的情況，我們的心情也會(huì)因此低落。所以，對(duì)他人尤其是孩子的問(wèn)候要溫暖回應(yīng)，要有目光接觸，要面帶微笑，可以用“沒(méi)關(guān)系”、“別客氣”等話語(yǔ)來(lái)回應(yīng)。如果沒(méi)有及時(shí)回應(yīng)，我們也應(yīng)及時(shí)溝通，說(shuō)明情況，紓解委屈郁悶。

文明素質(zhì)的提升非一日之功，需要老師和家長(zhǎng)言傳身教，以身作則;更需要同學(xué)們從自身做起，從現(xiàn)在做起，學(xué)會(huì)道謝和應(yīng)對(duì)致謝，言行禮貌，爭(zhēng)做文明表率，積極傳播正能量，努力改變我們身邊的小環(huán)境和社會(huì)生態(tài)大環(huán)境。

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