【導(dǎo)讀】華圖事業(yè)單位考試網(wǎng)同步華圖教育發(fā)布：事業(yè)單位綜合應(yīng)用A類：注意發(fā)文對象 避免公文陷阱，詳細(xì)信息請閱讀下文！事業(yè)單位考試考情政策解讀，點(diǎn)擊領(lǐng)取備考資料，更多事業(yè)單位考試資訊請關(guān)注(htshiyedanwei)公眾號，歡迎加入事業(yè)單位招聘考試交流群：  參加刷題、�？�、領(lǐng)取備考資料，考編路上不孤單！

近年來，對于公文寫作這一類題型均有涉及，且呈現(xiàn)出升溫趨勢。面對公文寫作題，即使是很多經(jīng)過長期備考、身經(jīng)百戰(zhàn)的同學(xué)，仍然面臨著格式失誤、層次邏輯欠佳等問題。答好公文寫作題，我們務(wù)必關(guān)注以下細(xì)節(jié)——對象內(nèi)容細(xì)節(jié)、層次邏輯細(xì)節(jié)。

一、內(nèi)容對象細(xì)節(jié)

公文寫作試題中，在題干部分我們經(jīng)常看到發(fā)文對象，部分同學(xué)對于這一條件或以為可有可無，其實(shí)不然，在部分試題中這一限制往往起著至關(guān)重要的作用，甚至還決定著作答的內(nèi)容、語言風(fēng)格。

為更為詳細(xì)直觀，以倡議書為例，列舉如下：

請結(jié)合上述材料，以中心的名義給全市市民寫一份倡議書，鼓勵大家參與生態(tài)文明建設(shè)，共享綠色生活。

要求：內(nèi)容合理，有可行性，語言得體，字?jǐn)?shù)在500字以內(nèi)。

陷阱解析：由題干部分“給全市市民”這一表述，即隱含此文發(fā)文對象為“市民”，又因文種限定為“倡議書”，我們可知正文需要重點(diǎn)書寫的內(nèi)容應(yīng)為：給全市市民就生態(tài)文明和綠色生活提出建議(從市民角度出發(fā)，他們力所能及的做法)。

參考文獻(xiàn)如下：

踐行綠色生活共筑美麗家園

各位市民朋友：

如今，在衣食住行方面，越來越多的人開始踐行綠色消費(fèi)，助推生產(chǎn)生活方式的綠色轉(zhuǎn)型，但仍有部分公眾“高認(rèn)知，低踐行”。每個(gè)人都是生態(tài)環(huán)境的保護(hù)者、建設(shè)者、受益者。為守護(hù)生態(tài)文明，共享綠色生活，我們倡議：

一、綠色“衣”選。理性消費(fèi)，適度購買衣物;積極使用衣物回收箱，積極參與衣物回收，把衣物給有需要的人。

二、綠色“食”用。主動接納小份菜和半份菜，節(jié)約糧食;請客吃飯適量點(diǎn)菜，不做面子消費(fèi);養(yǎng)成餐后打包習(xí)慣; 外出隨身自備餐具，減少一次性餐具的使用。

三、綠色“行”動。日常出行優(yōu)先選擇步行或騎自行車、公共交通;響應(yīng)政府號召選購新能源車。

四、綠色“家”居。家具產(chǎn)品的選擇要注重環(huán)保，傾向購買環(huán)保型裝修物料、節(jié)能型家電產(chǎn)品，享受舒適健康的生活。

讓我們攜手行動，轉(zhuǎn)變生活習(xí)慣和消費(fèi)方式，為我們的后代贏得永續(xù)發(fā)展的美好未來。

XX市生態(tài)環(huán)境部宣傳教育中心

XX年X月X日

二、層次邏輯細(xì)節(jié)

公文寫作在非作文類的所有小題題型中，對于格式部分、書寫部分均有所要求，同學(xué)在作答中務(wù)必在保證格式正確的前提下，做到分段書寫、關(guān)鍵詞前置，以增強(qiáng)正文內(nèi)容層次感，做到邏輯清晰、格式正確。然而，這也是許多同學(xué)在作答中的難點(diǎn)所在。其實(shí)，對于前置關(guān)鍵詞增強(qiáng)文章層次感這一要求，同學(xué)們不必過于糾結(jié)，很多時(shí)候材料中都會提示相關(guān)可前置的關(guān)鍵詞。示例如下：

F縣將開展一次關(guān)于“四訪”工作的中期總結(jié)大會，假如你是PA鄉(xiāng)發(fā)言代表，請你根據(jù)“給定資料4”，寫出介紹PA鄉(xiāng)“四訪”工作經(jīng)驗(yàn)的發(fā)言提綱。(40分)

要求：緊扣資料，全面、簡明，語言流暢;字?jǐn)?shù)不超過500字。

為了開辟第二課堂“，阻斷貧困代際傳遞， PA 鄉(xiāng)全面開展了教師家訪工作。老師們送”育上門， 在學(xué)生家庭密集的院壩、樓棟等地，召開“院壩家長會”“樓棟家長會”， 宣傳教育政策、 傾聽家長意見。58名教師利用下班、雙休日等，送“愛”上門， 對學(xué)生逐一進(jìn)行家訪， 了解家庭情況、 溝通教育方法，把孤兒、單親、留守等特殊情況家庭作為重點(diǎn)家訪對象，通過舉辦關(guān)愛活動、微信視頻連線等方式，關(guān)愛學(xué)生成長。其后，他們還開展了“家訪問題分析會”，對家長意見、建議相對集中的熱點(diǎn)問題逐條進(jìn)行分析、商討解決方案，并定期回訪，營造家庭、學(xué)校、社會“三位一體”的“家校共育”氛圍。

破題解析：由題干“介紹PA鄉(xiāng)“四訪”工作經(jīng)驗(yàn)”可知，本文正文主體部分將圍繞“四訪工作”尋找給經(jīng)驗(yàn)做法。回到材料中，第一段落中第一句“開展了教師家訪工作”，精準(zhǔn)對應(yīng)到題干“四訪工作”的其中之一訪，可知后文內(nèi)容應(yīng)圍繞首句的“教師家訪”進(jìn)行展開，故此段在前置關(guān)鍵詞時(shí)以首句內(nèi)容提煉最為合適。內(nèi)容呈現(xiàn)如下：

教師家訪。1、送“育”上門。召開家長會，宣傳教育政策、傾聽家長意見;2、送愛上門。逐一家訪，了解家庭情況、溝通教育方法，把特殊情況家庭作為重點(diǎn)家訪對象，關(guān)愛學(xué)生成長;3、開展“家訪問題分析會”。定期回訪，營造“家校共育”氛圍。

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