【導(dǎo)讀】華圖事業(yè)單位考試網(wǎng)同步華圖教育發(fā)布：事業(yè)單位公共基礎(chǔ)知識：量變質(zhì)變規(guī)律主要考點(diǎn)，詳細(xì)信息請閱讀下文！事業(yè)單位考試考情政策解讀，點(diǎn)擊領(lǐng)取備考資料，更多事業(yè)單位考試資訊請關(guān)注(htshiyedanwei)公眾號，歡迎加入事業(yè)單位招聘考試交流群：  參加刷題、模考、領(lǐng)取備考資料，考編路上不孤單！

量變質(zhì)變規(guī)律作為唯物辯證法的三大規(guī)律之一，是馬克思主義哲學(xué)中一個非常常考的概念。考試中的考查方式主要是對量變和質(zhì)變概念的理解，以及判斷一個事例是否符合量變質(zhì)變規(guī)律。今天小編帶著大家深入探究量變質(zhì)變規(guī)律的主要考點(diǎn)。

一、量變質(zhì)變的規(guī)律——揭示了事物發(fā)展的狀態(tài)和形式

事物的矛盾運(yùn)動推動著事物從量變到質(zhì)變。量變與質(zhì)變是事物變化的兩種基本狀態(tài)或形式。

二、質(zhì)、量、度的概念

質(zhì)：事物成為它自身而區(qū)別于其他事物內(nèi)在規(guī)定性。質(zhì)和事物的存在是直接同一的，某物若喪失了自己固有的質(zhì)的規(guī)定性，它就不再是原來的某物而變?yōu)樗�物�?/p>

量：事物存在和發(fā)展的規(guī)模、程度、速度等可以用數(shù)量表示的規(guī)定性，以及事物構(gòu)成因素在空間上的排列組合方式。

度：事物保持其質(zhì)的量的限度或數(shù)量界限。任何事物都是質(zhì)與量的統(tǒng)一體，質(zhì)與量的統(tǒng)一體現(xiàn)在“度”這個范疇中。在度的范圍內(nèi)，事物的質(zhì)保持不變。超越度的范圍，事物的質(zhì)就會發(fā)生變化。

三、量變、質(zhì)變及其辯證關(guān)系

(一)量變

事物數(shù)量的增減或場所的變更，是事物在原有性質(zhì)基礎(chǔ)上，在度的范圍內(nèi)所發(fā)生的變化，呈現(xiàn)連續(xù)性、漸進(jìn)性的狀態(tài)。

(二)質(zhì)變

事物根本性質(zhì)的變化，是事物由一種質(zhì)態(tài)向另一種質(zhì)態(tài)的轉(zhuǎn)變，呈現(xiàn)間斷性、飛躍性的狀態(tài)。事物的變化是否超出度的范圍，是區(qū)分量變和質(zhì)變的根本標(biāo)志。

(三)辯證關(guān)系

量變是質(zhì)變的必要準(zhǔn)備，質(zhì)變是量變的必然結(jié)果。

總的量變中有部分質(zhì)變，質(zhì)變中有量變的特征。

事物的發(fā)展總是由量變到質(zhì)變，在新質(zhì)的基礎(chǔ)上又開始新的量變和新的質(zhì)變，如此循環(huán)往復(fù)、相互交替、以至無窮。

發(fā)展是漸進(jìn)性與飛躍性的統(tǒng)一、連續(xù)性與間斷性的統(tǒng)一。

四、方法論

(一)積極做好量的積累，創(chuàng)造條件，促使事物向好的方向轉(zhuǎn)化。

(二)防微杜漸。

(三)堅(jiān)持適度原則，即注意分寸，掌握火候，劃清界限，防止過猶不及。

【例題】

1.(單選題)唯物辯證法認(rèn)為，( )是事物發(fā)展的兩種狀態(tài)。

A. 運(yùn)動和靜止

B. 形式和內(nèi)容

C. 量變和質(zhì)變

D. 整體和部分

【答案】C【解析】對立統(tǒng)一規(guī)律揭示了事物發(fā)展的動力與源泉;質(zhì)量互變規(guī)律揭示了事物發(fā)展的形式和狀態(tài)，即事物的存在和發(fā)展主要呈現(xiàn)量變和質(zhì)變兩種狀態(tài);否定之否定規(guī)律揭示了事物發(fā)展的方向與道路。因此，選擇C選項(xiàng)。

2.(單選題)以下成語均包含量變與質(zhì)變關(guān)系的一組是( )

A. 磨杵成針和愚公移山

B. 田忌賽馬和因勢利導(dǎo)

C. 量力而行和庖丁解牛

D. 防微杜漸和竭澤而漁

【答案】A【解析】質(zhì)量互變規(guī)律是唯物辯證法的基本規(guī)律之一。它揭示了事物發(fā)展量變和質(zhì)變的兩種狀態(tài)，以及由于事物內(nèi)部矛盾所決定的由量變到質(zhì)變，再到新的量變的發(fā)展過程。這一規(guī)律，提供了事物發(fā)展是質(zhì)變和量變的統(tǒng)一、連續(xù)性和階段性的統(tǒng)一的觀察事物的原則和方法。“磨杵成針”和“愚公移山”都體現(xiàn)了“要注重量的積累，為質(zhì)變做好準(zhǔn)備”。A項(xiàng)當(dāng)選。因此，選擇A選項(xiàng)。

3.(單選題)培養(yǎng)愛國主義精神要堅(jiān)持從娃娃抓起，注重落細(xì)落小落實(shí)、日常經(jīng)常平常，推動愛國主義教育融入貫穿國民教育和精神文明建設(shè)全過程。以上內(nèi)容強(qiáng)調(diào)的是( )

A. 尊重客觀規(guī)律

B. 注重量的積累

C. 抓主要矛盾

D. 具體問題具體分析

【答案】B【解析】量變是質(zhì)變的準(zhǔn)備：沒有一定的量變，就不會發(fā)生質(zhì)變。首先，質(zhì)變必須有一個量的積累過程。質(zhì)變本身是“漸進(jìn)的中斷”，具有突發(fā)性，但它卻不是憑空發(fā)生的，而是以量變?yōu)榛�礎(chǔ)，由量變所準(zhǔn)備好了的。其次，質(zhì)變必須由量變來規(guī)定其性質(zhì)和方向。故要注意量的積累，不能急于求成，拔苗助長，也要防微杜漸，同時要善于抓機(jī)遇，促成質(zhì)變。題干中堅(jiān)持從娃娃抓起，注重落細(xì)落小落實(shí)、日常經(jīng)常平常，即注重量的積累，在日常生活中注意培養(yǎng)愛國主義精神以促成質(zhì)變。B項(xiàng)正確。因此，選擇B選項(xiàng)。

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