考了公務(wù)員還要考事業(yè)單位嗎
2023-11-29 13:57:35 |文章來源：華圖事業(yè)單位|事業(yè)單位考試網(wǎng)
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一、備戰(zhàn)省考與事業(yè)單位沖突嗎?
答：不沖突
| 序號(hào) | 理由 | 解釋 | 示例 |
| 1 | 考試時(shí)間 不沖突 | 省考多數(shù)省份1年1次，事業(yè)單位 考試次數(shù)非常多；本省內(nèi)省考時(shí)間 會(huì)與事業(yè)單位招錄的時(shí)間錯(cuò)開 | 如：多省聯(lián)考為3月，全國事業(yè)單位 統(tǒng)考為5月和10月。 |
| 2 | 考情 不沖突 | 考情不完全一樣，但是在測(cè)査能力 和考點(diǎn)上有部分重合 | 如：《行政能力測(cè)試》與《職業(yè)能力 測(cè)試》有相同考點(diǎn)，《申發(fā)論述》與 《綜合應(yīng)用能力》有類似題型。 |
二、事業(yè)單位和公務(wù)員考試內(nèi)容有差別嗎?
| 考試 | 考試科目 |
| 公務(wù)員 | 《行政能力測(cè)試》、《申論》、《面試》 |
| 事業(yè)單位 | 《公共基礎(chǔ)知識(shí)》、《職業(yè)能力傾向測(cè)試》、《綜合應(yīng)用能力》、《面試》 等。形式為分科目測(cè)查或組合測(cè)查。 |
| “職測(cè)”和“行測(cè)”的區(qū)別 | |
| 考點(diǎn)部分不同 | “職測(cè)”范圍廣，考察淺；“行測(cè)”范圍窄，考察深。 |
| 涉及題型不同 | “職測(cè)”在B類中有“文章閱讀題”，在C類中則有“策略制定”和“實(shí) 驗(yàn)設(shè)計(jì)“，這都是“行測(cè)“中所沒有的題型。 |
| “綜合應(yīng)用能力”和"申論”的區(qū)別 | |
| 申論 | 公務(wù)員考試科目，分為歸納概括、綜合分析、提出對(duì)策、貫徹執(zhí)行、申發(fā)論述五大題型，基本構(gòu)成為材料（案例型為主，兼有觀點(diǎn)型和數(shù)據(jù)型）。 |
| 綜合應(yīng)用能力 | 《綜合應(yīng)用能力》在各省的考法差異較大，總結(jié)來說，分為三種情況： 考法1：分類命制考法 涉及省份有安徽、廣西、云南、四川、貴州、寧夏、青海、內(nèi)蒙古、陜西、 湖北、湖南、重慶等省份。根據(jù)崗位分為綜合管理A、社會(huì)科學(xué)B、自然科學(xué)C、教師招聘D、醫(yī)療衛(wèi)生 E,各類差異非常大，如A類《綜合應(yīng)用能力》側(cè)重公文寫作，B類側(cè)重論證 評(píng)價(jià)和文章寫作、C類重點(diǎn)考察科技文獻(xiàn)閱讀和文章寫作、D類重點(diǎn)考察教學(xué) 案例分析、E類側(cè)重醫(yī)療相關(guān)專業(yè)知識(shí)。 考法2：類申論考法 此種情況主要出現(xiàn)在浙江事業(yè)單位的公告中，《綜合應(yīng)用能力》的試卷由案 例分析和文章寫作兩個(gè)部分構(gòu)成，每個(gè)部分都有相應(yīng)的背景材料，命題原理 與申論相似，從材料中尋找要點(diǎn)，在材料外進(jìn)行文章創(chuàng)作。比如考察“革命 文物遺址保護(hù)的簡報(bào)”、“夜間經(jīng)濟(jì)發(fā)展的建議”等。 考法3：材料基礎(chǔ)上的知識(shí)延伸 此種命題方式，主要出現(xiàn)在上海事業(yè)單位招錄中，試卷雖然也是由案例分析 和文章寫作兩部分構(gòu)成，也有相應(yīng)的背景材料，但是最大的差異性在于，要 點(diǎn)既來自于材料，也來自于知識(shí)和生活實(shí)際，有簡答論述的解題特點(diǎn)。比如 “結(jié)合材料和生活實(shí)際，分析公勺公筷行動(dòng)的社會(huì)意義“。 此外，在事業(yè)單位招考中，還經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)《綜合知識(shí)》的考試科目，《綜合應(yīng)用能力》和《綜合知識(shí)》差異較大，《綜合知識(shí)》多為客觀題或者客觀題 +主觀題的組合卷，客觀題也多以公共基礎(chǔ)知識(shí)為重點(diǎn)，而不是行測(cè)。 |
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