【導(dǎo)讀】華圖事業(yè)單位考試網(wǎng)同步華圖教育發(fā)布：事業(yè)單位面試模擬題：現(xiàn)在一些扶貧干部自掏腰包扶貧，有些為貧困戶建房子，有些資助貧困學(xué)生上學(xué)。對(duì)此，你，詳細(xì)信息請(qǐng)閱讀下文！事業(yè)單位考試考情政策解讀，點(diǎn)擊領(lǐng)取備考資料，更多事業(yè)單位考試資訊請(qǐng)關(guān)注(htshiyedanwei)公眾號(hào)，歡迎加入事業(yè)單位招聘考試交流群：  參加刷題、�？�、領(lǐng)取備考資料，考編路上不孤單！

現(xiàn)在一些扶貧干部自掏腰包扶貧，比較普遍。有些為貧困戶建房子，有些資助貧困學(xué)生上學(xué)，有些為了拉進(jìn)與貧困戶之間的距離。對(duì)此，你怎么看?

參考解析：

脫貧攻堅(jiān)是一項(xiàng)歷史性工程，奮戰(zhàn)在扶貧一線的工作人員付出了心血，傾注了感情�，F(xiàn)在，扶貧干部自掏腰包扶貧成了普遍現(xiàn)象，有的為貧困戶建房子，有的資助貧困學(xué)生上學(xué)，有的是為了與貧困戶拉近距離。我認(rèn)為這種現(xiàn)象反映出了當(dāng)前扶貧工作中的無奈，這種行為值得肯定，卻不值得提倡，需要深層次看待。

有些干部在扶貧工作中發(fā)現(xiàn)，個(gè)別貧困戶確實(shí)存在著生活上的困難。為了幫助其克服困難、擺脫貧困，于是他們自掏腰包。比如，幫助一些因?yàn)榻?jīng)濟(jì)問題而輟學(xué)的小孩上學(xué)，或者幫助一些家庭確有困難的貧困戶治病，或者是先借錢給貧困戶，讓其有了本錢可以購買工具、物料進(jìn)行生產(chǎn)勞動(dòng)或做生意，之后在其經(jīng)濟(jì)寬裕時(shí)進(jìn)行歸還。這些行為都能切實(shí)幫助貧困戶解決當(dāng)前的困難，或是使其脫貧致富。既體現(xiàn)了扶貧干部對(duì)貧困戶的關(guān)懷，也能在政策覆蓋不到的地方，靈活解決脫貧難題。這種行為有它積極的意義，值得肯定。

但也應(yīng)該看到，有些自掏腰包式的扶貧實(shí)屬無奈之舉。比如，因政策制定的問題導(dǎo)致有些有需要者卻無法得到及時(shí)、足夠的補(bǔ)助;有些貧困戶積極性不高、得過且過、等靠要思想嚴(yán)重，扶貧干部不拿錢拿物套近乎，扶貧工作就無法開展。這種行為會(huì)在一定程度上加重扶貧干部的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，還會(huì)讓貧困群眾產(chǎn)生依賴心理，脫離了扶貧的本質(zhì)，是不值得提倡的。

因此，在鼓勵(lì)扶貧干部想方設(shè)法為群眾辦事的同時(shí)，應(yīng)加大財(cái)政對(duì)貧困群眾的轉(zhuǎn)移支付力度，做到扶貧政策應(yīng)享盡享，減輕基層干部扶貧的壓力。同時(shí)，進(jìn)一步完善扶貧工作獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，加大對(duì)貧困群眾自主發(fā)展產(chǎn)業(yè)的扶持力度，激發(fā)脫貧主體的內(nèi)生動(dòng)力。警惕資源錯(cuò)配導(dǎo)致扶貧工作無成效，甚至引起群眾反感。例如村民想養(yǎng)雞，偏偏送鴨苗;村里土地適合種地，非要搞苗木種植;明明市場(chǎng)上已經(jīng)量大價(jià)低，還要上馬大型種養(yǎng)項(xiàng)目;沒有科學(xué)設(shè)計(jì)短期與長(zhǎng)期并重的扶貧體系，要么只看重眼前利益，要么只顧著放長(zhǎng)線釣大魚，扶貧項(xiàng)目三五年難見效。

扶貧先扶志，扶貧應(yīng)該幫助的是因?yàn)榭陀^原因而陷入貧困的人民群眾，而不是“坐在門口曬太陽，等著政府送小康”的精神貧困者。對(duì)于這些人，最應(yīng)該做的就是從思想根源上斬?cái)?ldquo;窮根”。因此，思想文化的建設(shè)就顯得尤為重要。不僅要為貧困群眾營造積極向上的精神文化氛圍，更要厚植貧困地區(qū)精神文化沃土，精準(zhǔn)對(duì)接貧困群眾的精神和物質(zhì)需求，引導(dǎo)貧困村樹立良好新風(fēng)，建立符合脫貧需求的鄉(xiāng)規(guī)民約，讓貧困戶能“富腦袋”。

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