華圖事業(yè)單位招聘考試網(wǎng)提供以下事業(yè)單位考試試題信息：2017年6月3日廣東省茂名市市直事業(yè)單位公開(kāi)招聘考試教育類(lèi)試題，更多關(guān)于事業(yè)單位招聘考試資格復(fù)審,事業(yè)單位考試,事業(yè)單位面試的內(nèi)容，請(qǐng)關(guān)注華圖事業(yè)單位招聘考試網(wǎng)。

單選題

1. (單選題)2017年5月15日，教育部發(fā)布《關(guān)于做好2017年高中階段學(xué)校招生工作的通知》，要求清理和規(guī)范高中階段()。

A. 實(shí)習(xí)課程

B. 家教補(bǔ)習(xí)

C. 加分項(xiàng)目

D. 在校競(jìng)技

參考答案: C【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯(cuò)】

2. (單選題)2017年3月，教育部、國(guó)家體育總局聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于推進(jìn)學(xué)生體育場(chǎng)館向社會(huì)開(kāi)放的實(shí)施意見(jiàn)》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《意見(jiàn)》)，《意見(jiàn)》確定了學(xué)校體育場(chǎng)館向社會(huì)開(kāi)放的四個(gè)主要原則，關(guān)于這四個(gè)原則，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是()。

A. 堅(jiān)持因地制宜，有序推進(jìn)

B. 堅(jiān)持服.務(wù)公眾，體現(xiàn)公益

C. 堅(jiān)持校內(nèi)優(yōu)先，安全為重

D. 堅(jiān)持學(xué)校統(tǒng)籌，社區(qū)參與

參考答案: D【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯(cuò)】

3. (單選題)2017年2月24日，教育部印發(fā)《關(guān)于做好中小學(xué)生課后服務(wù)工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《意見(jiàn)》)，對(duì)各地開(kāi)展中小學(xué)生課后服務(wù)工作提出要求�！兑庖�(jiàn)》強(qiáng)調(diào)，課后服務(wù)必須堅(jiān)持家長(zhǎng)自愿，建立家長(zhǎng)申請(qǐng)、班級(jí)審核、學(xué)校統(tǒng)一實(shí)施的工作機(jī)制。要優(yōu)先保障()等亟須服務(wù)群體。

A. 中小學(xué)特長(zhǎng)生

B. 中小學(xué)后進(jìn)生

C. 留守兒童、進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女

D. 特殊教育學(xué)生

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4. (單選題)根據(jù)教育部等有關(guān)部門(mén)規(guī)定，2017年，省級(jí)優(yōu)秀學(xué)生、中學(xué)生學(xué)科奧林匹克競(jìng)賽國(guó)家集訓(xùn)隊(duì)成員、部分外國(guó)語(yǔ)中學(xué)推薦優(yōu)秀學(xué)生、公安英烈子女、退役運(yùn)動(dòng)員等5類(lèi)人員仍具備高效保送資格。2020年起()停止省級(jí)優(yōu)秀學(xué)生保送生招生。

A. 所有學(xué)校

B. —本院校

C. 二本院校

D. 三本院校

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5. (單選題)黨的十八大報(bào)告中有關(guān)教育的敘述為：“要堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。全面實(shí)施素質(zhì)教育，深化教育領(lǐng)域綜合改革，著力提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。”上述表述屬于()。

A. 教育目的

B. 課程目標(biāo)

C. 教學(xué)目標(biāo)

D. 培養(yǎng)目標(biāo)

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6. (單選題)()注重發(fā)展學(xué)生的知識(shí)與能力，開(kāi)闊學(xué)生的知識(shí)視野，發(fā)展學(xué)生各種不同的特殊能力，并遷移到其他方面的學(xué)習(xí)。

A. 拓展型課程

B. 知識(shí)型課程

C. 基礎(chǔ)豳課程

D. 研究型課程

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7. (單選題)馬克思關(guān)于人的本質(zhì)理論為教育學(xué)的發(fā)展提供了科學(xué)的理論支撐，指導(dǎo)了教育活動(dòng)的開(kāi)展，推動(dòng)了教育改革的進(jìn)行。下列關(guān)于人的本質(zhì)的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是()。

A. 人的本質(zhì)在其現(xiàn)實(shí)性上是一切社會(huì)關(guān)系的總和

B. 人的本質(zhì)不是先天的，而是在后天社會(huì)生活和社會(huì)實(shí)踐，尤其是生產(chǎn)實(shí)踐中形成的

C. 人的本質(zhì)是永恒不變的

D. 由于人的社會(huì)關(guān)系不同，所以人的本質(zhì)也就不同

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8. (單選題)最近班主任陳老師發(fā)現(xiàn)班上有些學(xué)生在完成作業(yè)過(guò)程中出現(xiàn)抄襲行為，對(duì)此陳老師應(yīng)當(dāng)優(yōu)先采取的處理措施是()。

A. 和抄襲作業(yè)的學(xué)生制定“約法三章”，如下次再發(fā)現(xiàn)抄襲行為將嚴(yán)肅處理

B. 與抄襲作業(yè)的學(xué)生的家長(zhǎng)保持溝通，請(qǐng)家長(zhǎng)配合監(jiān)督學(xué)生的作業(yè)完成情況

C. 實(shí)行分層作業(yè)，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力差異布置作業(yè)量和作業(yè)難度不同的作業(yè)

D. 主動(dòng)找學(xué)生溝通，將說(shuō)服教育與紀(jì)律約束相結(jié)合，逐步引導(dǎo)學(xué)生行為改變

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9. (單選題)語(yǔ)文老師在講解《魚(yú)》這篇課文時(shí)，事先在水箱里放了一條活鯽魚(yú)，讓學(xué)生觀(guān)察魚(yú)的形狀、表面、背鰭、胸鰭和尾鰭，這體現(xiàn)了教學(xué)的()。

A. 啟發(fā)性原則

B. 鞏固性原則

C. 因材施教原則

D. 直觀(guān)性原則

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10. (單選題)下列不屬于孔子的教育思想的是()。

A. 得天下英才而教育之

B. 三人行，必有我?guī)熝?/p>

C. 溫故而知新

D. 有教無(wú)類(lèi)

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11. (單選題)校園文化建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的重要保證，根據(jù)所呈現(xiàn)的形態(tài)進(jìn)行分類(lèi)，校園文化可分為顯性文化和隱性文化。下列選項(xiàng)中，不屬于校園顯性文化的是()。

A. 班級(jí)人際關(guān)系

B. 校舍建筑

C. 校園場(chǎng)地布置

D. 校級(jí)活動(dòng)儀式

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12. (單選題)某班級(jí)中很多學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)差、思想品德差、班集體意識(shí)差，同學(xué)之間幾乎沒(méi)有合作行為、大部分人都不知道該做什么、怎么做。這個(gè)班級(jí)的班主任所采取的領(lǐng)導(dǎo)方式最可能是()。

A. 集權(quán)型

B. 權(quán)威型

C. 放任型

D. 專(zhuān)斷型

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13. (單選題)某老師上課時(shí)總是照本宣科、一味灌輸，不會(huì)引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)停滯在死記硬背、機(jī)械掌握、一知半解上，無(wú)法保證教學(xué)的質(zhì)量。這體現(xiàn)出該教師的教學(xué)水平在()。

A. 記憶水平

B. 理解水平

C. 探索水平

D. 評(píng)價(jià)水平

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14. (單選題)譚老師為了在班級(jí)上采取分組教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，在新學(xué)期第一堂課就對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一次學(xué)科測(cè)試，并將學(xué)科測(cè)試的結(jié)果作為分組的重要依據(jù)。譚老師的這種教學(xué)評(píng)價(jià)屬于()。

A. 診斷性評(píng)價(jià)

B. 形成性評(píng)價(jià)

C. 終結(jié)性評(píng)價(jià)

D. 個(gè)體差異性評(píng)價(jià)

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15. (單選題)()是教師教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié)，也是上好課的先決條件。

A. 備課

B. 上課

C. 作業(yè)的布置與批改

D. 課外輔導(dǎo)

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16. (單選題)主題教學(xué)法以培養(yǎng)綜合學(xué)力為目的，以研究實(shí)際問(wèn)題為課程方式，著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)原理與方法的掌握。其基本模式的第一步是()。

A. 梳理話(huà)題

B. 引出話(huà)題

C. 反饋交流

D. 賞讀領(lǐng)悟

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17. (單選題)教英語(yǔ)的張老師告訴學(xué)生自己剛剛搬了新居，并問(wèn)學(xué)生是否想了解自己新居的情況以及想知道哪些情況，讓學(xué)生以小組為單位，運(yùn)用剛學(xué)的單詞和句型進(jìn)行討論。討論后，學(xué)生以組為單位向張老師提問(wèn)，并從張老師那里得到問(wèn)題的答案。張老師的做法有利于()。

A. 讓學(xué)生了解老師的家庭情況

B. 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力

C. 讓學(xué)生形成競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

D. 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

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18. (單選題)主板書(shū)的作用一般不包括()。

A. 體現(xiàn)教材的主要內(nèi)容或主要事實(shí)

B. 體現(xiàn)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)與特點(diǎn)

C. 反映教師的教學(xué)意圖，表達(dá)教學(xué)目的

D. 根據(jù)學(xué)生的反饋隨機(jī)補(bǔ)充與教材有關(guān)的零散知識(shí)

參考答案: D【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯(cuò)】

19. (單選題)同樣是傳授新知識(shí)，數(shù)學(xué)課一般采用講解法，而語(yǔ)文課一般采用講讀法。即使是同一學(xué)科，如語(yǔ)文課教記敘文和教說(shuō)明文的方法也不盡相同。這主要說(shuō)明了()。

A. 教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)方法

B. 教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)任務(wù)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)方法‘

C. 教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)方法

D. 教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)原則來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)方法

參考答案: C【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯(cuò)】

20. (單選題)根據(jù)奧蘇伯爾的觀(guān)點(diǎn)，學(xué)習(xí)者把以形成的定論的形式呈現(xiàn)給自己的學(xué)習(xí)材料，與其已形成的認(rèn)知結(jié)構(gòu)聯(lián)系起來(lái)，以實(shí)現(xiàn)對(duì)這神學(xué)習(xí)材料的掌握的學(xué)習(xí)方式屬于()。

A. 接受式學(xué)習(xí)

B. 發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)

C. 機(jī)械式學(xué)習(xí)

D. 有意義學(xué)習(xí)

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21. (單選題)高某在走上教師崗位一段時(shí)間后，非常關(guān)注如何教好每一堂課的內(nèi)容，開(kāi)始研究班級(jí)的大小、時(shí)間設(shè)定及教學(xué)材料是否充分等問(wèn)題對(duì)教學(xué)的影響，這屬于教師成長(zhǎng)過(guò)程中的()。

A. 關(guān)注生存階段

B. 關(guān)注學(xué)生階段

C. 關(guān)注能力階段

D. 關(guān)注情境階段

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22. (單選題)教師施教應(yīng)由具體到抽象，由淺人深，由易到難，由簡(jiǎn)到繁，由低級(jí)到高級(jí)，循序漸進(jìn)。這樣做的依據(jù)是個(gè)體身心發(fā)展具有()。

A. 順序性

B. 階段性

C. 互補(bǔ)性

D. 整體性

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23. (單選題)張老師在上課之前就跟學(xué)生們說(shuō)，在這節(jié)課的課堂內(nèi)容結(jié)束以后要對(duì)上次大家寫(xiě)的作文進(jìn)行點(diǎn)評(píng),課堂內(nèi)容結(jié)束后，請(qǐng)大家拿出作文本。這里涉及的主要記憶屬于()。

A. 前瞻性記憶

B. 短時(shí)記憶

C. 工作記憶

D. 外顯記憶

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24. (單選題)小元經(jīng)常無(wú)故感到緊張不安，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的小問(wèn)題過(guò)分擔(dān)心或煩惱。比如說(shuō)，媽媽在切菜的時(shí)候，他經(jīng)常覺(jué)得菜刀會(huì)掉地上傷到媽媽?zhuān)�并因此感到心神不寧，而�?shí)際上這種狀況從來(lái)都沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)。小元最有可能患有()。

A. 強(qiáng)迫癥

B. 恐懼癥

C. 焦慮癥

D. 抑郁癥

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25. (單選題)對(duì)于氣質(zhì)類(lèi)型為()的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)著重培養(yǎng)其敏感、機(jī)智、認(rèn)真、細(xì)致等個(gè)性品質(zhì)，防止并克服其懦弱、多疑、孤獨(dú)等消極品質(zhì)。在教育方面，要多給予同情、關(guān)懷和幫助，避免在公開(kāi)場(chǎng)合指責(zé)他們。

A. 黏液質(zhì)

B. 抑郁質(zhì)

C. 多血質(zhì)

D. 膽汁質(zhì)

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26. (單選題)記憶是進(jìn)行思維、想象等高級(jí)心理活動(dòng)的基礎(chǔ)，其中，記憶的三個(gè)基本過(guò)程不包括()。

A. 編碼

B. 遺忘

C. 保持

D. 提取

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27. (單選題)某天王老師剛進(jìn)教室,就發(fā)現(xiàn)黑板上畫(huà)著他的頭像，他沒(méi)有冒失地查問(wèn)或簡(jiǎn)單地擦去，而是說(shuō)這幅畫(huà)畫(huà)得很像，抓住了人物的特征，但這個(gè)同學(xué)的畫(huà)畫(huà)才能不應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)在今天課堂的黑板上，而應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)在學(xué)校的墻報(bào)上;今天的作文課我們練習(xí)描寫(xiě)人物的外貌，請(qǐng)同學(xué)們抓住人物特征，寫(xiě)好自己的作文。”王老師的舉動(dòng)主要體現(xiàn)了一個(gè)教師的()。

A. 教學(xué)威信

B. 教學(xué)良心

C. 教育機(jī)智

D. 愛(ài)崗敬業(yè)

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28. (單選題)小明在學(xué)習(xí)英文單詞“tiger”時(shí)，把單詞聯(lián)想成“泰山上一只虎”。小明運(yùn)用了學(xué)習(xí)策略中的()。

A. 組織策略

B. 復(fù)述策略

C. 精細(xì)加工策略

D. 動(dòng)機(jī)性策略

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29. (單選題)體操課上，老師要求每位同學(xué)自行編排出一套新的體操動(dòng)作，菲菲將課上學(xué)習(xí)到的體操動(dòng)作進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整組合，重新編排出一套新的體操。這屬于學(xué)習(xí)的()現(xiàn)象。

A. 重組性遷移

B. 同化性遷移

C. 順應(yīng)性遷移

D. 抑制性遷移

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30. (單選題)數(shù)學(xué)老師為了探究?jī)煞N不同的教學(xué)模式對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的影響，于是在所教的甲、乙兩個(gè)平行班中分別采用兩種教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)研究。一段時(shí)間后再組織統(tǒng)一的考試，分析兩個(gè)班級(jí)考試成績(jī)之間的差異。數(shù)學(xué)老師在上述教學(xué)研究過(guò)程中采用的是()。

A. 觀(guān)察法

B. 訪(fǎng)談法

C. 問(wèn)卷法

D. 實(shí)驗(yàn)法

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31. (單選題)馬斯洛認(rèn)為，人類(lèi)的需要層次由低級(jí)向高級(jí)發(fā)展可分為()。

A. 安全需要、生理需要、尊重需要、愛(ài)和歸屬的需要、自我實(shí)現(xiàn)需要

B. 愛(ài)和歸屬的需要、生理需要、安全需要、尊重需要、自我實(shí)現(xiàn)需要

C. 生理需要、安全需要、尊重需要、愛(ài)和歸屬的需要、自我實(shí)現(xiàn)需要

D. 生理需要、安全需要、愛(ài)和歸屬的需要、尊重需要、自我實(shí)現(xiàn)需要

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32. (單選題)“萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅”說(shuō)明紅花在一片綠草中更容易被區(qū)別開(kāi)來(lái)，這體現(xiàn)了感知規(guī)律的()。

A. 強(qiáng)度律

B. 差異律

C. 活動(dòng)律

D. 協(xié)同律

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33. (單選題)孟子曰：“故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。”將孟子的這一思想運(yùn)用到學(xué)生道德教育工作中，要求教師要格外重視()的重要作用。

A. 道德認(rèn)識(shí)

B. 道德情感

C. 道德意志

D. 道德行為

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34. (單選題)小勝同學(xué)在一次考試中考得不理想，便認(rèn)為自己徹底失敗，不是讀書(shū)的料。這是()的觀(guān)念。

A. 百折不撓

B. 超前

C. 守舊

D. 以偏概全

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35. (單選題)李老師剛接手一個(gè)新的班級(jí)，該班級(jí)總體成績(jī)一般。她拿著學(xué)生的成績(jī)單對(duì)全班同學(xué)說(shuō)依照我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，你們班至少有一半人能考上重點(diǎn)高中，不要?dú)怵H，繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。”李老師運(yùn)用的心理效應(yīng)是()。

A. 南風(fēng)效應(yīng)

B. 巴納姆效應(yīng)

C. 皮格馬利翁效應(yīng)

D. 瓦拉赫效應(yīng)

參考答案: C【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯(cuò)】

36. (單選題)小亮在每次考試前都特別焦慮，總擔(dān)心自己的考試分?jǐn)?shù)不如其他同學(xué)高，這種想法不但影響他進(jìn)行備考，還影響他在考試中的正常發(fā)揮。吳老師得知后，告訴小亮說(shuō)每個(gè)人所擅長(zhǎng)的東西和能力都不一樣。”談話(huà)后，小亮?xí)�心一笑，因�(yàn)樗�清楚地意識(shí)到了自己的優(yōu)勢(shì)。吳老師這是運(yùn)用了()。

A. 認(rèn)知轉(zhuǎn)變療法

B. 自我控制療法

C. 示范療法

D. 行為塑造療法

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37. (單選題)在對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)時(shí)，要注意對(duì)學(xué)生個(gè)別差異的了解，并且對(duì)不同學(xué)生實(shí)行區(qū)別對(duì)待，這體現(xiàn)了心理輔導(dǎo)的()。

A. 面向全體學(xué)生原則

B. 預(yù)防與展相結(jié)合原則

C. 尊重與理解學(xué)生原則

D. 個(gè)別化對(duì)待原則

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38. (單選題)柯老師在上課的時(shí)候，一邊念課文，一邊觀(guān)察學(xué)生的反應(yīng)，有時(shí)還提醒個(gè)別開(kāi)小差的同學(xué)。這體現(xiàn)了()。

A. 注意的穩(wěn)定性

B. 注意的深度

C. 注意的轉(zhuǎn)移

D. 注意的分配

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39. (單選題)在經(jīng)驗(yàn)傳遞系統(tǒng)中，學(xué)生主要是接受前人的經(jīng)驗(yàn)，而不是親身去探索、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，這體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的()。

A. 直接性

B. 目的性

C. 間接性

D. 集體性

參考答案: C【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯(cuò)】

40. (單選題)如果曉敏的媽媽想用吃冰淇淋作為強(qiáng)化物鼓勵(lì)曉敏每天幫奶奶捶背的行為，最合適的安排應(yīng)該是()。

A. 讓曉敏吃完冰淇淋后立即督促她幫奶奶捶背

B. 規(guī)定曉敏每周吃冰淇淋的次數(shù)

C. 懲罰曉敏喜歡吃冰淇淋的行為

D. 規(guī)定曉敏只有幫奶奶捶背后才能吃冰淇淋

參考答案: D【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯(cuò)】

41. (單選題)對(duì)于外向型的學(xué)生，教師在教育時(shí)應(yīng)注意()。

A. 增強(qiáng)他們的自制力

B. 幫助他們克服羞怯心理

C. 提高他們的精力

D. 讓他們改變錯(cuò)誤的性別刻板觀(guān)念

參考答案: A【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯(cuò)】

42. (單選題)下列語(yǔ)句中，()不能說(shuō)明社會(huì)環(huán)境對(duì)人的發(fā)展的影響。

A. 孟母三遷

B. 蓬生麻中，不扶而直

C. 近朱者赤，近墨者黑

D. 江山易改，本性難移

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43. (單選題)少年期是指11、12〜14、15歲的階段，關(guān)于這個(gè)時(shí)期青少年心理發(fā)展的特征，下列說(shuō)法有誤的是()。

A. 抽象思維已不需要以具體形象為支撐

B. 心理活動(dòng)的隨意性顯著增長(zhǎng)

C. 思維的批判性有所發(fā)展，但仍有不少片面性和主觀(guān)性

D. 隨著身體的急劇變化，產(chǎn)生成人感，獨(dú)立意識(shí)強(qiáng)烈

參考答案: A【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯(cuò)】

44. (單選題)課堂上，當(dāng)老師講到“長(zhǎng)城”的時(shí)候，同學(xué)們頭腦中紛紛呈現(xiàn)出長(zhǎng)城的形象，這是()。

A. 回憶

B. 重現(xiàn)

C. 表象

D. 閃回

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45. (單選題)導(dǎo)致學(xué)生在理解和表征問(wèn)題時(shí)具有輻合思維傾向的因素叫()，它能使人由于經(jīng)驗(yàn)的作用而只看到事物的一個(gè)方面，或者由于練習(xí)的結(jié)果而只想到一種現(xiàn)成的方法。

A. 功能固著

B. 首因效應(yīng)

C. 心理定勢(shì)

D. 暈輪效應(yīng)

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46. (單選題)以下關(guān)于德育過(guò)程的特點(diǎn)說(shuō)法錯(cuò)誤的是()。

A. 是組織實(shí)踐活動(dòng)多方面施加影響的過(guò)程

B. 是培養(yǎng)知情意行的過(guò)程

C. 是教育和自我教育的過(guò)程

D. 是教學(xué)的最主要環(huán)節(jié)

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47. (單選題)為促進(jìn)學(xué)生形成良好的思想品德，某年級(jí)開(kāi)展了“每月之星”的評(píng)比活動(dòng)，通過(guò)綜合評(píng)價(jià)一個(gè)月內(nèi)每一位學(xué)生的日常行為表現(xiàn)，選出表現(xiàn)好、進(jìn)步大的學(xué)生作為當(dāng)月的小明星，并將照片貼在“明星墻”上以示獎(jiǎng)勵(lì)。這種德育方法屬于()。

A. 說(shuō)服教育法

B. 品德評(píng)價(jià)法

C. 情感陶冶法

D. 指導(dǎo)實(shí)踐法

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48. (單選題)“一年之計(jì)，莫如樹(shù)谷;十年之計(jì)，莫如樹(shù)木;終身之計(jì)，莫如樹(shù)人。”人才培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)工程，絕不是一朝一夕、一蹴而就的事情。這體現(xiàn)出教師勞動(dòng)的()特點(diǎn)。

A. 情景的復(fù)雜性

B. 方法的創(chuàng)造性

C. 成果的群體性

D. 過(guò)程的長(zhǎng)期性

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49. (單選題)()是教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志。

A. 教師為人師表，以身作則

B. 教師之間和平相處

C. 教師是學(xué)生和家長(zhǎng)聯(lián)系的橋梁

D. 教師從事的是文明的轉(zhuǎn)承工作

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50. (單選題)教師榮譽(yù)是社會(huì)對(duì)教師道德行為的價(jià)值所做出的公認(rèn)的客觀(guān)評(píng)價(jià)和教師對(duì)自己行為價(jià)值的自我意識(shí)。教師榮譽(yù)的內(nèi)容不包括()。

A. 光榮的角色稱(chēng)號(hào)

B. 崇高的人格形象

C. 無(wú)私的職業(yè)特性

D. 低微的勞動(dòng)回報(bào)

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51. (單選題)他律和自律是教師道德修養(yǎng)過(guò)程中的兩個(gè)不同階段，下列關(guān)于他律和自律的說(shuō)法，不正確的是()。

A. 自律是他律充分發(fā)揮作用的重要基礎(chǔ)

B. 自律是教師進(jìn)行師德修養(yǎng)的內(nèi)在動(dòng)力

C. 教師的師德修養(yǎng)要以他律為主

D. 教師的師德修養(yǎng)要堅(jiān)持他律與自律相結(jié)合

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52. (單選題)小學(xué)生小雪因?yàn)檫t到被班主任懲罰跑操場(chǎng)20圈并連續(xù)罰站一周，該班主任的做法違反了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中的()。

A. 愛(ài)國(guó)守法

B. 嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

C. 關(guān)愛(ài)學(xué)生

D. 終身學(xué)習(xí)

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53. (單選題)教師在教育實(shí)踐活動(dòng)中，對(duì)待學(xué)生要不以個(gè)人情感為轉(zhuǎn)移，不以成績(jī)好壞定優(yōu)劣，不以家庭出身分高下。這體現(xiàn)了教育公正中的()。

A. 堅(jiān)持真理

B. —視同仁

C. 賞罰分明

D. 伸張正義

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54. (單選題)狹義的學(xué)生權(quán)利是指學(xué)生因其受教育者的身份而享有的教育法律、法規(guī)所規(guī)定的權(quán)利。其中，()是學(xué)生最基本的權(quán)利。

A. 選擇自由權(quán)

B. 宗教信仰自由權(quán)

C. 受教育權(quán)

D. 就業(yè)權(quán)

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55. (單選題)體育課練習(xí)籃球的過(guò)程中，體育教師梁某看見(jiàn)學(xué)生鄭某進(jìn)行危險(xiǎn)動(dòng)作時(shí)，未上前指導(dǎo)保護(hù)，導(dǎo)致鄭某左手骨折。該體育老師的行為()。

A. 侵犯了學(xué)生的人身自由權(quán)

B. 屬于不作為違法侵權(quán)

C. 侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)權(quán)

D. 侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)

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56. (單選題)某公辦學(xué)校在自主招生的面試環(huán)節(jié)中，招生負(fù)責(zé)人濫用自己的職權(quán)錄取了一名不符合招生要求的學(xué)生。對(duì)此，被招收的學(xué)生應(yīng)由教育行政部門(mén)()。

A. 責(zé)令退回

B. 責(zé)令退回并予以罰款

C. 面試后再?zèng)Q定是否錄取

D. 責(zé)令退回旦不允許其他當(dāng)?shù)貙W(xué)校錄取

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57. (單選題)A縣某中學(xué)違規(guī)向初三年級(jí)學(xué)生每人收取晚自習(xí)補(bǔ)課費(fèi)1000元，計(jì)50萬(wàn)元，部分家長(zhǎng)向教育局舉報(bào)。下列說(shuō)法正確的是()。

A. 初三學(xué)生面臨中考，學(xué)�？梢赃m當(dāng)收取晚自習(xí)補(bǔ)課費(fèi)

B. 學(xué)生家長(zhǎng)自愿繳納晚自習(xí)補(bǔ)課費(fèi)，不應(yīng)當(dāng)舉報(bào)

C. 教育局應(yīng)當(dāng)責(zé)令學(xué)校退還所收費(fèi)用

D. 教育局應(yīng)當(dāng)將學(xué)校所收費(fèi)用全部沒(méi)收

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58. (單選題)金老師因?yàn)轶w罰學(xué)生被依法撤銷(xiāo)教師資格，則其自撤銷(xiāo)之日起()年內(nèi)不得重新申請(qǐng)認(rèn)定教師資格。

A. 2

B. 3

C. 4

D. 5

參考答案: D【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯(cuò)】

59. (單選題)下列做法中與《中華人民共和國(guó)教育法》內(nèi)容相違背的是()。

A. 任何組織和個(gè)人不得利用宗教進(jìn)行妨礙國(guó)家教育制度的活動(dòng)

B. 全社會(huì)應(yīng)當(dāng)尊重教師

C. 以少數(shù)民族學(xué)生為主的學(xué)校必須使用漢語(yǔ)言文字進(jìn)行教學(xué)

D. 中等及中等以下教育在國(guó)務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)下，由地方人民政府管理

參考答案: C【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯(cuò)】

60. (單選題)根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》的規(guī)定，下列不屬于教師應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)的是()。

A. 教師應(yīng)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門(mén)的工作提出意見(jiàn)和建議

B. 教師應(yīng)不斷提高思想政治覺(jué)悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平

C. 教師應(yīng)批評(píng)和抵制有害于學(xué)生健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象

D. 教師應(yīng)組織、帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展有益的社會(huì)活動(dòng)

參考答案: A【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯(cuò)】

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