“文稿校對”是北京事業(yè)單位職業(yè)能力測試中“言語理解與表達”部分的特色題目之一。聯(lián)考25道言語題中有10道(甚至曾高達15道)都是這類題目，可以說僅此一種題型就占據(jù)言語的半壁江山，其重要性不言而喻。這么重要的題型常常由于公務(wù)員考試中不涉及而鮮為人知。然而，恰恰是這樣一種“名不見經(jīng)傳”的“小”題型，讓多少考場“英雄”競折了“腰”。今天，我們就來會一會這只“洪水猛獸”!

一、什么是“文稿校對”呢

“文稿校對”要求考生根據(jù)對文章或段落的理解以及字、詞、句等基本語言常識，審核文字材料是否正確。題干通常如下：

下列短文包含 5 個標有題號的部分;每個部分畫線標注 A、B、C、D 共 4 個選項，其中一項可能含有錯別字、使用不當(dāng)?shù)脑~語、文字缺漏或冗余、語序不當(dāng)、內(nèi)容與前后文矛盾等錯誤。請仔細閱讀，選出存在錯誤的選項。

接著，試卷通常會給出一篇文章，文章的每一段為一道題目。具體形式我們可以“移步”下面的內(nèi)容，邊看“外貌”，邊學(xué)“招式”。

二、“文稿校對”技巧來啦

既然主要是看劃線部分的正誤，我們不妨就從劃線部分入手，從中總結(jié)一些規(guī)律，掌握一些技巧。比如：

(一)劃線部分有介詞，可能是介詞冗余

【題目】在《三國志演義》小說的結(jié)尾(A)，是對小說開篇情節(jié)的回應(yīng)。在小說的結(jié)尾部分(B)，敘事者常常運用閑筆，提到遠在眾多章回之前、標志小說開篇的情節(jié)(C)。歷史，仿佛在轉(zhuǎn)了一圈以后(D)，又回到了它的起點。

【解析】：A項所在的句子，“《三國志演義》小說的結(jié)尾”是該句的主語，但由于多用了介詞“在”導(dǎo)致本句缺主語。故A項劃線處錯誤。

【拓展】除了“在”，還有“經(jīng)過”“通過”“使得”“被”“為......所......”“用于”“由于”，這些詞出現(xiàn)可能是介詞冗余導(dǎo)致句式雜糅。要知道，“經(jīng)過”/“通過”與“使得”不能同時使用，不能表述成“通過......使得......”;“被”與“為......所......”不能同時使用，不能表述成“被......所......”;不能說“作用是用于”;不能說“原因是由于”。

(二)劃線部分有比較詞，可能造成與前文矛盾

【題目】影評人進入微信公眾號之后，最大的變化是，他們從傳統(tǒng)的內(nèi)容生產(chǎn)者變成了媒介運營者(A)，成了獨立的市場主體，要為媒體的經(jīng)營效益考量(B)。這種身份的轉(zhuǎn)變產(chǎn)生了多重的效果。首先是，由于“用戶”是商業(yè)效益的基礎(chǔ)，因此取悅片方比取悅用戶重要得多(C)，“掉粉”比得罪導(dǎo)演嚴重得多(D)。

【解析】C項所在的句子，將“取悅片方”與“取悅用戶”的重要性進行了比較。由前文可知，后者更重要，此處與前文矛盾。故C項劃線處錯誤。

【拓展】除了“比......(更......)”，“高于/低于”“優(yōu)于/劣于”等也是比較詞。

(三)劃線部分有數(shù)量詞，可能引起歧義

【題目】高雅藝術(shù)如何融入城市生活(A)?這場醫(yī)院公益音樂會，便是生動的詮釋。100多名重獲平靜的“準媽媽”和舒緩壓力的醫(yī)務(wù)工作者(B)，人們從身邊的藝術(shù)盛宴里(C),邂逅難以言說(D)的音樂之美。

【解析】B項“100多名”是指“準媽媽”還是“準媽媽和醫(yī)務(wù)工作者”不明確，存在歧義。故B項劃線處錯誤。

除了這三類，還有指代詞(“這”“他”等)、連詞(“和”“與”)、成對關(guān)聯(lián)詞(“只有......才......”“只要......就......”等)、兩面性詞語(“能否”“成敗”等)、概數(shù)詞(“大約”“左右”“近”等)出現(xiàn)，也要警惕可能出現(xiàn)引起歧義、詞語使用錯誤、文字冗余等錯誤。