【導(dǎo)讀】華圖事業(yè)單位考試網(wǎng)同步華圖教育發(fā)布：2021年西藏事業(yè)單位中小學(xué)教師類(D類)職測(cè)考試大綱，詳細(xì)信息請(qǐng)閱讀下文！事業(yè)單位考試考情政策解讀，點(diǎn)擊領(lǐng)取備考資料，更多事業(yè)單位考試資訊請(qǐng)關(guān)注(htshiyedanwei)公眾號(hào)，歡迎加入事業(yè)單位招聘考試交流群：  參加刷題、模考、領(lǐng)取備考資料，考編路上不孤單！

中小學(xué)教師類(D類)

《職業(yè)能力傾向測(cè)驗(yàn)(D類)》

考試性質(zhì)和目標(biāo)

《職業(yè)能力傾向測(cè)驗(yàn)(D類)》是針對(duì)中小學(xué)和中專等教育機(jī)構(gòu)的教師崗位公開(kāi)招聘工作人員而設(shè)臵的考試科目，主要測(cè)查與中小學(xué)教師職業(yè)密切相關(guān)的、適合通過(guò)客觀化紙筆測(cè)驗(yàn)方式進(jìn)行考查的基本素質(zhì)和能力要素，包括常識(shí)判斷、 言語(yǔ)理解與表達(dá)、數(shù)量分析、判斷推理、策略選擇等部分。

考試內(nèi)容與題型介紹

⑴常識(shí)判斷

主要測(cè)查應(yīng)試人員是否具備從事教育工作所需要的基 本知識(shí)以及運(yùn)用這些知識(shí)進(jìn)行分析判斷的基本能力，是否具有廣博的知識(shí)面，主要涉及教育、文化、歷史、政治、自然、經(jīng)濟(jì)、法律等方面。

例題：

教育上的‚拔苗助長(zhǎng)‛違背了個(gè)體身心發(fā)展的()規(guī)律。

A.互補(bǔ)性

B.共同性

C.順序性

D.差異性

答案：C

⑵言語(yǔ)理解與表達(dá)

主要測(cè)查應(yīng)試人員迅速準(zhǔn)確地理解和把握語(yǔ)言文字內(nèi)涵、運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行思考和交流的能力，包括查找主要信息及重要細(xì)節(jié);正確理解指定詞語(yǔ)、語(yǔ)句的含義;概括歸納主題、主旨;判斷新組成的語(yǔ)句與閱讀內(nèi)容原意是否一致; 根據(jù)閱讀內(nèi)容合理推斷隱含信息;判斷作者的態(tài)度、意圖、 傾向、目的;準(zhǔn)確、得體地遣詞用字、表達(dá)觀點(diǎn)。

例題 1：

從學(xué)校的角度上說(shuō)，家長(zhǎng)和學(xué)校本身應(yīng)該是一種合作關(guān)系。在家 中，家長(zhǎng)要擔(dān)負(fù)起教育責(zé)任，不應(yīng)過(guò)度地________校方教育。家長(zhǎng)和老 師有著不一樣的教育背景，在教育思想和教育方式上也存在差異，所 以只有老師和家長(zhǎng)做到真正的______，才可以避免矛盾和沖突的產(chǎn)生。

A.批評(píng)互動(dòng)

B.倚重配合

C.依賴溝通

D.強(qiáng)調(diào)了解

答案：C

例題 2：

有一個(gè)小孩，在上中學(xué)時(shí)，父母曾為他選擇文學(xué)這條路。只上了一學(xué)期，老師就在他的評(píng)語(yǔ)中寫(xiě)下了這樣的結(jié)論：‚該生用功，但做事過(guò)分拘泥，這樣的人即使有著完善的品德，也決不可能在文學(xué)上有所成就。‛后來(lái)，一位化學(xué)老師了解到他的這個(gè)特點(diǎn)后，就建議他改學(xué)化學(xué)，因?yàn)樽龌瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)需要的正是一絲不茍。改學(xué)化學(xué)后，他好像找到了自己的人生舞臺(tái)，成績(jī)?cè)谕瑢W(xué)中遙遙領(lǐng)先。后來(lái)，他榮獲了諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)，他的名字叫奧托〃瓦拉赫。

這個(gè)故事主要告訴我們：

A.父母不應(yīng)過(guò)早代替孩子選擇人生道路

B.教師對(duì)孩子的成功具有決定性的作用

C.人在本質(zhì)上只有特點(diǎn)而沒(méi)有優(yōu)缺點(diǎn)之分

D.善于利用‚缺點(diǎn)‛就有可能獲得成功

答案：D

(3)數(shù)量分析

主要測(cè)查應(yīng)試人員理解、把握事物間量化關(guān)系和解決數(shù)量關(guān)系問(wèn)題的能力，主要涉及數(shù)據(jù)關(guān)系的分析、推理、判斷、運(yùn)算等。常見(jiàn)題型有數(shù)學(xué)運(yùn)算、資料分析等。

例題 1：

某班級(jí)的一次考試閱卷后，發(fā)現(xiàn)有一道選擇題的答案有誤，正確答案為 A，但是答案誤寫(xiě)為 C，此題分值為 3分。修改分?jǐn)?shù)時(shí)發(fā)現(xiàn)， 此題本班未選 A、C兩個(gè)選項(xiàng)的人數(shù)為班級(jí)總?cè)藬?shù)的1，修改分?jǐn)?shù)后3班級(jí)平均分提高了 1分，問(wèn)本班選擇 A答案的人數(shù)占班級(jí)總?cè)藬?shù)的多少?

答案：A

例題 2：

根據(jù)以下資料回答問(wèn)題：

統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示：2012 年，S 市中小學(xué)生體質(zhì)健康綜合評(píng)價(jià)達(dá)標(biāo)率

(達(dá)到體質(zhì)健康綜合評(píng)價(jià)‚及格‛以上標(biāo)準(zhǔn)的人數(shù)比例)為 89.2%， 優(yōu)良率(達(dá)到體質(zhì)健康綜合評(píng)價(jià)‚優(yōu)秀‛和‚良好‛標(biāo)準(zhǔn)的人數(shù)比例) 為 64.2%。

圖12008~2012年S市中小學(xué)生體質(zhì)健康綜合評(píng)價(jià)比較

圖2 2011~2012年S市中小學(xué)生各學(xué)段體質(zhì)健康綜合評(píng)價(jià)比較

1.以下哪一年中，該市中小學(xué)生體質(zhì)健康綜合評(píng)價(jià)達(dá)標(biāo)率同比增長(zhǎng)的最多?

A.2009

B.2010

C.2011

D.2012

答案：B

2.以下說(shuō)法與資料相符的是：

A.2012年該市中小學(xué)生體質(zhì)健康綜合評(píng)價(jià)達(dá)標(biāo)率大幅上升

B.2011 年該市中小學(xué)生各學(xué)段體質(zhì)健康優(yōu)良率基本一致

C.2012年該市仍然有超過(guò) 10%的初中生體質(zhì)健康綜合評(píng)價(jià)不達(dá)標(biāo)

D.2012年該市中小學(xué)生各學(xué)段體質(zhì)健康達(dá)標(biāo)率均高于優(yōu)良率 25個(gè)百分點(diǎn)以上

答案：C

(4)判斷推理

主要測(cè)查應(yīng)試人員對(duì)各種事物關(guān)系的分析推理能力，涉及對(duì)圖形、語(yǔ)詞概念、事物關(guān)系和文字材料的理解、比較、 組合、演繹和歸納等。常見(jiàn)題型有圖形推理、定義判斷、類比推理、邏輯判斷、綜合判斷推理等。

題型一：圖形推理

每道題給出一套或兩套圖形，要求應(yīng)試人員通過(guò)觀察分析，找出圖形排列的規(guī)律，選出符合規(guī)律的一項(xiàng)。

答案：D

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