【導(dǎo)讀】華圖事業(yè)單位考試網(wǎng)同步華圖教育發(fā)布：事業(yè)單位職業(yè)能力傾向測驗(yàn)：削弱加強(qiáng)之實(shí)踐論證，詳細(xì)信息請閱讀下文！事業(yè)單位考試考情政策解讀，點(diǎn)擊領(lǐng)取備考資料，更多事業(yè)單位考試資訊請關(guān)注(htshiyedanwei)公眾號，歡迎加入事業(yè)單位招聘考試交流群：  參加刷題、�？�、領(lǐng)取備考資料，考編路上不孤單！

在事業(yè)單位職業(yè)能力傾向測驗(yàn)考試中，削弱型和加強(qiáng)型的題目總是使得很多同學(xué)抓耳撓腮，但其實(shí)考試中大部分題目是模型化的，這類題目的表述相對規(guī)范，且削弱、加強(qiáng)方式相對固定，因此學(xué)習(xí)論證模型可以提高解題效率，那么今天華圖事業(yè)單位給大家介紹其中一種論證模型——實(shí)踐論證。

實(shí)踐論證是指為達(dá)到一個(gè)目的而擬采取的行動方案(方法、建議、計(jì)劃)，是一種從目標(biāo)到實(shí)現(xiàn)該目標(biāo)所需要的行動的論證，那對于這種論證模型它的削弱、加強(qiáng)方式是如何的呢?通過一道題目帶大家感受一下：

【例】中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心發(fā)布報(bào)告顯示，截至 2018 年 12 月，我國短視頻用戶規(guī)模 達(dá) 6.48 億，其中青少年用戶占了很大比重，開展青少年防沉迷工作刻不容緩。相關(guān)主管部門組織短視頻平臺企業(yè)研發(fā)了青少年防沉迷系統(tǒng)，進(jìn)入“青少年模式”后，每日使用時(shí)長將限定為累計(jì) 40 分鐘，打賞、充值、提現(xiàn)、直播等功能將不可用，每天 22 時(shí)至次日 6 時(shí)，禁止使用短視頻 App。

以下哪項(xiàng)如果為真，最能質(zhì)疑該模式的有效性?

A.用戶使用“青少年模式”需提交身份證信息等，增加了泄露個(gè)人隱私的風(fēng)險(xiǎn)

B.不加選擇地瀏覽視頻內(nèi)容，可能會對青少年價(jià)值觀產(chǎn)生負(fù)面影響

C.該系統(tǒng)通過大數(shù)據(jù)分析來識別疑似青少年用戶，可能會“誤傷”成年人

D.“青少年模式”目前尚無法識別網(wǎng)絡(luò)使用者的真實(shí)身份

【華圖事業(yè)單位解析】D。題干提到為了開展青少年防沉迷工作而研發(fā)了青少年防沉迷系統(tǒng)，也就是為達(dá)到一個(gè)目的而擬采取的行動方案的一種論證模型，即實(shí)踐論證。A 項(xiàng)，指出“青少年模式”增加了泄露個(gè)人隱私的風(fēng)險(xiǎn)，與該模式是否有效無關(guān)，不能質(zhì)疑，排除;B 項(xiàng)，指出不加選擇地瀏覽視頻內(nèi)容，可能會對青少年的價(jià)值觀產(chǎn)生負(fù)面影響，與該模式是否有效無關(guān)，不能質(zhì)疑，排除;C 項(xiàng)，指出“青少年模式”可能會“誤傷”成年人，話題不一致，不能質(zhì)疑，排除。D 項(xiàng)，指出“青少年模式”目前尚無法識別網(wǎng)絡(luò)使用者的真實(shí)身份，說明該模式不能發(fā)揮作用，質(zhì)疑了“青少年模式”的有效性，該模式不能達(dá)到目的，故答案選擇D項(xiàng)。

通過上面的例題我們可以總結(jié)一下實(shí)踐論證的整體做題思路，即從方案可否實(shí)現(xiàn)和目的能否達(dá)到這兩個(gè)角度進(jìn)行削弱或加強(qiáng)，削弱方式：1.采取了方案也達(dá)不到目的;2.方案不可實(shí)現(xiàn)。加強(qiáng)方式：1.采取方案能達(dá)到目的;2.方案可實(shí)現(xiàn)。

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