【導讀】華圖事業(yè)單位考試網同步華圖教育發(fā)布：事業(yè)單位綜合應用能力A類：啟示綜合分析的解答技巧，詳細信息請閱讀下文！事業(yè)單位考試考情政策解讀，點擊領取備考資料，更多事業(yè)單位考試資訊請關注(htshiyedanwei)公眾號，歡迎加入事業(yè)單位招聘考試交流群：  參加刷題、�？肌㈩I取備考資料，考編路上不孤單！

在事業(yè)單位聯(lián)考中，一般以考察《公共基礎知識》為主，而目前在《公共基礎知識》的考查中，寫作板塊的題型越來越多元化，考查也更為靈活，所以，各位同學在能夠熟練掌握歸納概括、公文寫作、文章寫作這三種�？碱}型之外，還要掌握其他題型的答題思路，今天我們就給大家詳細介紹下啟示分析應該怎么答。

一、題型判別：

啟發(fā)分析的題干中通常會有“談啟示、談啟發(fā)”等類似表述。

例如：根據給定資料1，談談z 縣推廣臍橙種植這一案例對我國發(fā)展縣域特色農業(yè)經濟有何啟示。

二、明確啟示的來源

通常來說，啟示分析的考法相對單一，一般就只有兩種，成功案例或者失敗案例，就成功案例來說，啟示一般以找成功做法為主，就失敗案例而言，啟示一般從失敗案例中找到原因反推我們應該怎么做。

如：

1、(失敗做法)上次去鎮(zhèn)上辦事時買了幾個，不便宜啊。好吃是好吃，也太貴了嘛，比市面上的所有臍橙定價都高，但和其他好的臍橙比，也沒有那么絕對的競爭優(yōu)勢，我覺得這個臍橙定位有些不準。

題干：根據給定資料1，談談z 縣推廣臍橙種植這一案例對我國發(fā)展縣域特色農業(yè)經濟有何啟示。

——啟示：精準定位。進行市場調研，進行市場分析，結合產品自身優(yōu)勢合理定價。

2、(成功做法)由于校園暴力事件屢禁不止，韓國首爾市教育廳決定建立專門學校，將欺負同學的學生集中起來進行特殊教育。也就是說，以把校園暴力事件的施暴學生和受害學生分開的方式，杜絕校園暴力行為。

題干：給定資料介紹了世界各國在治理校園暴力方面的一些做法，請據此談談對我國治理校園暴力的啟示。

——啟示：建立專門學校。將欺負同學的學生集中起來進行特殊教育，以把校園暴力事件的施暴學生和受害學生分開的方式，杜絕校園暴力行為。

三、注意事項。在啟示分析中值得注意的是啟示不完全等同于做法。這是因為在材料中做體現(xiàn)的做法是通常是具有個性化的，而啟示則需要在個性化做法的基礎上提煉出適用于大多數同類情況的普適性做法，因此在表達上應具有一定的普適性。

如：有人說，袁隆平隨便注冊一個專利，那就值上千億，單他這個名字也值1000億，而他本人卻開著10萬元的車子，穿著35元的襯衫。他身上沒有任何名號：他不是國家科學院的院士，曾經別人讓他做過科技公司董事長，他很快辭職了，又挽起褲腿回到了田間。聯(lián)合國頒給他的獎金，他沒有要，而是用這筆錢創(chuàng)辦了一個科研基金，鼓勵年輕人加入科研的隊伍中。甚至在88歲生日時，怕家人為他操辦，他早早地就回到了田地中。收到的禮物，也只是一個小小的、用大米制作的蛋糕。

題干：根據給定資料1，分析雜交水稻之父袁隆平的成功給我們的啟示。

解析：材料中的做法具有個性化，我們要學的不是“開著10萬元的車子，穿著35元的襯衫……”而應該是這些做法背后的品質，所以需要對材料中的作答進行概括提煉，得到啟示為：淡泊名利，樂于奉獻。不被物質條件和名利所誘惑，生活儉樸，力所能及地幫助他人。

總之，對于啟示型綜合分析題，找準了啟示來源，知道了啟示怎么得出，還應該注意的是在啟示分析的表達上還應有普示性的要求。

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