2017湖北省事業(yè)單位統(tǒng)考考情分析
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湖北省直事業(yè)單位考情分析（參閱2016年）
從2015年開始，全國事業(yè)單位招聘考試開始采取多省聯(lián)考的方式，比如內(nèi)蒙古、寧夏、青海等省集中在5月下旬進行筆試聯(lián)考，湖北省2015年依然自主考試，但考題在很大程度上參照了多省聯(lián)考的真題;2016年起，湖北省事業(yè)單位招聘考試發(fā)生了較大變革，加入到規(guī)模性的聯(lián)考中。預計2017年也會延續(xù)這種大規(guī)模聯(lián)考的趨勢，在考試內(nèi)容上不會有大的變動，故本文將2015、2016這兩年的考情考務(wù)進行分析，為有意參加2017湖北省事業(yè)單位的廣大考生提供借鑒與參考。
一、考試時間
| 2016年 | 2015年 | |
| 網(wǎng)上報名時間 | 4月5日-4月11日 | 4月13日-17日 |
| 筆試時間 | 5月21日 | 5月10日 |
二、招考、錄取情況
| 考試年份 | 招錄職位 | 招考人數(shù) | 報考人數(shù) | 審核通過人數(shù) | 參考比例 |
| 2016年 | 275個單位 | 1603 | 41665 | 34030 | 21.2:1 |
| 2015年 | 1204個崗位 | 1580 | -- | -- | -- |
三、考試內(nèi)容
基于事業(yè)單位不同招聘崗位對人的能力素質(zhì)有不同要求，2016年事業(yè)單位公開招聘考試將公共科目筆試分為A類、B類、C類、D類和E類五個類別。
A類(綜合管理類)：主要適用于事業(yè)單位中以行政性、事務(wù)性和業(yè)務(wù)管理為主的崗位。
B類(社會科學專技類)：主要適用于事業(yè)單位人文社科類專業(yè)技術(shù)崗位。
C類(自然科學專技類)：主要適用于事業(yè)單位自然科學類專業(yè)技術(shù)崗位。
D類(中小學教師類)：主要適用于中小學和中專等教育機構(gòu)的教師崗位。
E類(醫(yī)療衛(wèi)生類)：主要適用于醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)的專業(yè)技術(shù)崗位。
雖然細分為五種類別，但其筆試的公共科目均為《職業(yè)能力傾向測驗》和《綜合應(yīng)用能力》�！堵殬I(yè)能力傾向測驗》考試時限為90分鐘，滿分為150分。《綜合應(yīng)用能力》考試時限為120分鐘，滿分為150分。
針對這五大類的具體考試內(nèi)容，經(jīng)分析，也存在細微的差別：
A類(綜合管理類)：
職業(yè)能力傾向測驗
| 年份 | 常識判斷 | 言語理解與表達 | 數(shù)量分析 | 判斷推理 | 資料分析 |
| 2016 | 20 | 20 | 10 | 35 | 15 |
分析：2016年事業(yè)單位A類的職業(yè)能力傾向測驗與我省的省考以及全國國考的行測考察內(nèi)容基本相似，除了題量上的差別(A類事業(yè)單位共100道，省考一般125道，國考一般135道)。
綜合應(yīng)用能力
| 年份 | 案例分析觀點歸納 | 案例分析對策 | 案例分析應(yīng)用文寫作 |
| 2016 | 1 | 2 | 1 |
分析：2016年事業(yè)單位A類綜合應(yīng)用能力試卷由注意事項、背景材料和試題三部分組成，全部是主觀性試題。試題內(nèi)容主要涉及事業(yè)單位管理崗位典型的工作任務(wù)，如觀點歸納、資料分類、草擬信函、會務(wù)安排、應(yīng)急處理、聯(lián)絡(luò)通知等。
B類(社會科學專技類)
職業(yè)能力傾向測驗
| 年份 | 常識判斷 | 言語理解與表達 | 數(shù)量分析 | 判斷推理 | 綜合分析 |
| 2016 | 25 | 25 | 10 | 25 | 15 |
分析：2016年事業(yè)單位B類的職業(yè)能力傾向測驗中關(guān)于數(shù)量計算與資料分析的題減少，出現(xiàn)了新題型——綜合分析，綜合分析的內(nèi)容就是三篇文字材料，每篇文字材料后有五道小題，和言語理解與表達的題型非常相似。
綜合應(yīng)用能力
| 年份 | 概念分析題 | 校閱改錯題 | 論證評價題 | 寫作題 |
| 2016 | 1（2） | 1 | 1 | 1 |
分析：2016年事業(yè)單位B類綜合應(yīng)用能力試卷試卷由主觀性試題組成，主要題型包括概念分析題、校閱改錯題、論證評價題、材料分析題和寫作題等。每次考試從上述題型中組合選用。
C類(自然科學專技類)
職業(yè)能力傾向測驗
年份常識判斷言語理解與表達判斷推理綜合分析
| 年份 | 常識判斷 | 言語理解與表達 | 判斷推理 | 綜合分析 | |||
| 數(shù)量運算 | 策略制定 | 資料分析 | 實驗設(shè)計 | ||||
| 2016 | 20 | 25 | 35 | 6 | 5 | 5 | 4 |
分析：2016年事業(yè)單位C類的職業(yè)能力傾向測驗中同樣出現(xiàn)綜合分析題，其中包括數(shù)量運算與資料分析共11題，還有策略制定和實驗設(shè)計，主要測查應(yīng)試人員運用自然科學的基本思想和方法分析解決問題的能力。
綜合應(yīng)用能力
| 年份 | 科技文獻閱讀題 | 論證評價題 | 作文題 |
| 2016 | 1（3） | 1 | 1 |
分析： 2016年事業(yè)單位C類的綜合應(yīng)用能力旨在測查應(yīng)試人員綜合運用相關(guān)知識和技能發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。試卷以主觀性試題為主，主要題型包括科技文獻閱讀題、論證評價題、科技實務(wù)題、材料作文題等。每次考試從上述題型中組合選用。
D類(中小學教師類)
職業(yè)能力傾向測驗
| 年份 | 常識判斷 | 言語理解與表達 | 判斷推理 | 數(shù)量分析 | 策略選擇 |
| 2016 | 25 | 30 | 20 | 10 | 15 |
分析：2016年事業(yè)單位D類的職業(yè)能力傾向測驗除了包括常規(guī)行測題型外，還包括15道策略選擇題，策略選擇題主要測查應(yīng)試人員面對教育情境感知理解、分析判別、權(quán)衡選擇恰當策略的能力。這部分題目的題面陳述了一個教育情景，主要考查應(yīng)試人員面對各種問題的分析、處理能力，包括根據(jù)情景采取恰當措施進行管理組織的能力、根據(jù)情景采取合適的方式與他人溝通合作的能力等。
綜合應(yīng)用能力
| 年份 | 辨析題 | 案例分析 | 教學方案設(shè)計 |
| 2016 | 2 | 1 | 1 |
分析：2016年事業(yè)單位D類的綜合應(yīng)用能力旨在測查應(yīng)試人員綜合運用教育學、心理學等相關(guān)知識和技能，分析、解決中小學教育教學問題的能力。試卷由主觀性試題構(gòu)成，主要題型包括辨析題、案例分析題、教育方案設(shè)計題等。
（編輯：姜芃）
