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2017安徽事業(yè)單位考試專業(yè)科目:教育學(xué)第六章(教師招聘專業(yè)課考試)

　　教育目的的層次包括：國家的教育目的，各級各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，教師的教學(xué)目標(biāo)。

　　教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)之間的關(guān)系是普遍與特殊的關(guān)系。

　　教育目的既是教育工作的出發(fā)點也是教育工作的歸宿。

　　教育目的對教育工作的指導(dǎo)意義有：導(dǎo)向作用、激勵作用、評價作用。

　　馬克思認(rèn)為人的全面發(fā)展的根本途徑是：教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合。

　　實現(xiàn)我國教育目的的根本途徑是：教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合。

　　個人本位論的代表人物是：盧梭。社會本位論的代表人物是：赫爾巴特、涂爾干、巴格萊。

　　1902年頒布了“壬寅學(xué)制”中國第一個學(xué)制(未實行)。沿襲了日本的學(xué)制。

　　1904年頒布了“癸卯學(xué)制”(實行)。沿襲了日本的學(xué)制。

　　1912年頒布了“壬子癸丑學(xué)制”反映了資產(chǎn)階級的學(xué)制，第一次規(guī)定了男女同校。

　　1922年頒布了“壬戌學(xué)制”又稱“六三三或新學(xué)制”以美國學(xué)制未藍(lán)本。

　　從形式上看教育經(jīng)過了：非形式化教育--形式化教育--制度化教育的過程。

　　制度化教育的典型表征是：學(xué)制的建立。

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