校閱改錯題是2015年事業(yè)單位統(tǒng)考《綜合應(yīng)用能力(B類)》中考查的一種新題型，這一題型主要是對標點符號辨析、字詞辨析、病句辨析、語句順序辨析等的綜合考查，通常會給出一篇人文社會科學(xué)類的短文，所給短文在行文邏輯、文字運用等方面存在錯誤或不當(dāng)之處，要求考生指出并予以改正。

考試過程中對于成語部分的考察近年來有增加的趨勢。成語考試一般常見類型有以下幾類：

一、望文生義

成語的意蘊是約定俗成的，而且許多源自典故，并且有些成語中還含有生僻的古義，這就加大了同學(xué)們理解成語的難度。如果同學(xué)們在做題的過程中不仔細辨析，一瞥而過，就容易造成望文生義的錯誤。

例句：今年初上海鮮牛奶市場燃起競相降價的烽火，銷售價格甚至低于成本，這對消費者來說倒正好可以火中取栗。(火中取栗：受人利用，冒了風(fēng)險，吃了苦頭，卻沒得到好處。)

二、褒貶不分

有些成語有明顯的褒貶色彩，或贊頌、表揚，或貶斥、指責(zé)，如果褒詞貶用，或貶詞褒用，都是不恰當(dāng)?shù)�。讀起來好像沒什么問題，實際上這就是陷阱!

例句：辯論會上，選手們唇槍舌劍，巧舌如簧，精彩激烈的場面贏得了現(xiàn)場觀眾陣陣掌聲。(巧舌如簧：形容花言巧語，能說會道。帶有貶義的感情色彩。)

三、語義重復(fù)

成分贅余是語言運用中常見的語病，成語的運用中突出存在這樣的問題。雖然成語的意思在句中是正確的，但要防止與句中其他詞語的重復(fù)，近幾年高考題中，有所涉及，做題時更應(yīng)該注意。

例句：某些中學(xué)生的語文水平實在低劣，被人貽笑大方，影響了學(xué)校的聲譽。(貽笑大方：被大方之家恥笑，已有“被”的意思。)