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背景：中國一所大學(xué)清退92名外國留學(xué)生。近來，武漢大學(xué)清退92名學(xué)業(yè)不達(dá)標(biāo)或違反校規(guī)的外國留學(xué)生。他們中既有本科生也有研究生。該校國際教育學(xué)院院長胡焰初表示，其中小部分學(xué)生是主動放棄學(xué)業(yè)，大部分是因為成績跟不上、違反校紀(jì)等原因被強(qiáng)制清退。學(xué)校此前對這些學(xué)生進(jìn)行了多次預(yù)警、勸說和溝通，最終非常慎重地按照規(guī)定程序，作出退學(xué)處理。

分析：清退此類留學(xué)生是響應(yīng)中國教育部門對國際教育提質(zhì)增效的要求。中國已成為亞洲最大和全世界第三大留學(xué)目的地。但一些高校過于關(guān)注國際學(xué)生數(shù)量而忽視教育質(zhì)量。為提高整體教育質(zhì)量，2018年中國教育部出臺《來華留學(xué)生高等教育質(zhì)量規(guī)范(試行)》，推進(jìn)中外學(xué)生“趨同化管理”，要求高校將來華留學(xué)生教育納入全校的教育質(zhì)量保障體系。這是高校對留學(xué)生的負(fù)責(zé)。

對留學(xué)生進(jìn)行趨同化管理與服務(wù)，應(yīng)首先在學(xué)業(yè)要求上做到一視同仁，高校讓違規(guī)、學(xué)業(yè)不合格、超期的留學(xué)生退學(xué)，可以說是一視同仁的重要體現(xiàn)。一視同仁要求留學(xué)生，這才能發(fā)揮留學(xué)生教育的價值。一方面，讓留學(xué)生獲得貨真價實的教育，而不是混文憑;另一方面，讓來自不同國家的學(xué)生平等交流、相處，共同學(xué)習(xí)，建立多元校園文化，也是發(fā)展留學(xué)生教育的應(yīng)有之義。

有些高校發(fā)展留學(xué)生教育，一度存在只重視規(guī)模，不重視質(zhì)量，甚至放棄質(zhì)量要求“抓進(jìn)籃子就是菜”的問題。這不但引發(fā)輿論的不滿，質(zhì)疑高校發(fā)展留學(xué)生教育，是急功近利，浪費國家資源，也壞了我國高等教育的國際形象。

高校的留學(xué)生教育和本科教育一樣，都面臨從數(shù)量時代向質(zhì)量時代的轉(zhuǎn)型。希望大學(xué)清退不合格留學(xué)生，不只是一時之舉，而應(yīng)成為學(xué)校的常規(guī)工作。當(dāng)輿論對于這樣的消息習(xí)以為常、見慣不驚的時候，則表明高校真正將“嚴(yán)格堅持培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)”做到了持續(xù)始終，我國高等教育國際競爭力的提高也就是水到渠成的事了。

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