華圖事業(yè)單位招聘考試網(wǎng)提供以下事業(yè)單位考試試題信息：2018年4月15日四川省教師招聘考試《教育公共基礎(chǔ)知識(shí)》試題及解析，更多關(guān)于事業(yè)單位招聘考試資格復(fù)審,事業(yè)單位考試,事業(yè)單位面試的內(nèi)容，請(qǐng)關(guān)注華圖事業(yè)單位招聘考試網(wǎng)。

一、單選題 單選題

1. (單選題)教育內(nèi)容的確定，教育活動(dòng)形式和教學(xué)方法的選擇，都必須以教育目的為最高準(zhǔn)則，這體現(xiàn)了教育目的的( )。

A. 導(dǎo)向功能

B. 調(diào)控功能

C. 評(píng)價(jià)功能

D. 反饋功能

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2. (單選題)隱性課程有多種表現(xiàn)形式，下列不屬于隱性課程的是( )。

A. 教育理念

B. 學(xué)校建筑

C. 班級(jí)管理方式

D. 教科書

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3. (單選題)在班級(jí)開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)中，每一個(gè)成員都會(huì)通過(guò)自己和他人的表現(xiàn)以及所獲得的評(píng)價(jià)，判斷其表現(xiàn)的優(yōu)勢(shì)與不足。這主要表現(xiàn)了班級(jí)的( )。

A. 矯正功能

B. 診斷功能

C. 促進(jìn)發(fā)展功能

D. 社會(huì)化功能

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4. (單選題)在小學(xué)數(shù)學(xué)“長(zhǎng)方體”的教學(xué)中，老師讓學(xué)生對(duì)一些長(zhǎng)方體包裝盒進(jìn)行不同角度的反復(fù)觀察，以理解棱、長(zhǎng)、寬、高等相關(guān)概念，這位老師的做法主要體現(xiàn)的教學(xué)原則是 ( )。

A. 循序漸進(jìn)原則

B. 啟發(fā)誘導(dǎo)原則

C. 直觀性原則

D. 量力性原則

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5. (單選題)赫爾巴特說(shuō)：“我不承認(rèn)有任何無(wú)教育的教學(xué)，教學(xué)具有教育性”，這里的教育性指的是( )。

A. 德育

B. 智育

C. 美育

D. 體育

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6. (單選題)學(xué)校德育目的的構(gòu)成的三因素論中的三因素是( )。

A. 道德認(rèn)識(shí)，道德情感，道德信念

B. 道德意志，道德行為，道德情感

C. 道德意志，道德信念，道德行為

D. 道德認(rèn)識(shí)，道德情感，道德行為

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7. (單選題)在講完校園的綠地面積后，王老師要求學(xué)生回家測(cè)量自家房間的面積，這種教學(xué)方法是( )。

A. 實(shí)踐探究法

B. 實(shí)驗(yàn)教學(xué)法

C. 實(shí)習(xí)作業(yè)法

D. 實(shí)物演示法

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8. (單選題)區(qū)角游戲結(jié)束時(shí)，還有幾個(gè)小朋友大聲說(shuō)話，也沒(méi)有收拾玩具。葉老師輕輕地唱起了收拾玩具的兒歌并把一盒雪花片放進(jìn)了玩具柜。此時(shí)，這幾個(gè)小朋友安靜地把玩具送了回去。葉老師運(yùn)用的教育方法是( )。

A. 說(shuō)服法

B. 榜樣法

C. 陶冶法

D. 鍛煉法

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9. (單選題)某語(yǔ)文教師在講授《詠鵝》時(shí)，確定的課程目標(biāo)之一是:引導(dǎo)學(xué)生欣賞鵝的美好形象，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)鵝的喜愛(ài)之情，受到美的熏陶，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。這符合新課改三維目標(biāo)中的( )。

A. 知識(shí)與能力

B. 過(guò)程與方法

C. 思維與智慧

D. 情感態(tài)度與價(jià)值觀

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10. (單選題)下列不屬于批判教育學(xué)觀點(diǎn)的是( )。

A. 當(dāng)代資本主義的學(xué)校教師是維護(hù)社會(huì)不公平和不公正的工具

B. 教育是在一定文化背景下進(jìn)行的，因此教育過(guò)程就是一種歷史文化過(guò)程

C. 教育現(xiàn)象不是中立和客觀的，教育理論研究不能采用偽科學(xué)主義的態(tài)度和方法

D. 學(xué)校教育的功能是再生產(chǎn)出占主導(dǎo)地位的社會(huì)政治意識(shí)形態(tài)，文化關(guān)系和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)

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11. (單選題)在數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)中，要培養(yǎng)學(xué)生處理數(shù)量問(wèn)題的技能和有效運(yùn)用這些技能于生活、學(xué)習(xí)、工作中的能力，這類課程內(nèi)容的組織需要堅(jiān)持( )。

A. 連續(xù)性原則

B. 順序性原則

C. 整合性原則

D. 縱向原則

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12. (單選題)班主任有效工作的前提是( )。

A. 做好思想品德教育工作

B. 組建培育班集體

C. 選好班級(jí)干部

D. 了解研究學(xué)生

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13. (單選題)關(guān)于我國(guó)教育道德，以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )。

A. 教育道德規(guī)范的內(nèi)容往往比較原則和抽象

B. 教育道德的實(shí)現(xiàn)主要依靠外在的強(qiáng)制力

C. 教育道德主要關(guān)注人的行為動(dòng)機(jī)本身是否善良、高尚

D. 教育道德旨在引導(dǎo)人追求具有利他主義和奉獻(xiàn)精神的理想人格

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14. (單選題)“百年大計(jì)，教育為本”，體現(xiàn)教育在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的( )。

A. 全局性

B. 先導(dǎo)性

C. 基礎(chǔ)性

D. 限制性

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15. (單選題)“六一”兒童節(jié)快到了，大班的文老師主動(dòng)與幼兒園所在的社區(qū)聯(lián)系，帶班里的幼兒到社區(qū)開(kāi)展游園活動(dòng);同時(shí)還積極與家長(zhǎng)們溝通，希望他們?yōu)橛變簣@活動(dòng)建言獻(xiàn)策。文老師的這種做法體現(xiàn)了幼兒教育的( )。

A. 保教結(jié)合原則

B. 因材施教原則

C. 整體綜合原則

D. 全面和諧教育原則

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16. (單選題)在教育史上，許多教育理論都是建立在對(duì)前人理論批判的基礎(chǔ)上，其中杜威批判赫爾巴特屬于( )。

A. 個(gè)人本位論批判宗教本位論

B. 人文主義批判國(guó)家主義

C. 生成性教學(xué)批判預(yù)設(shè)性教學(xué)

D. 現(xiàn)代教育批判傳統(tǒng)教育

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17. (單選題)《學(xué)記》中說(shuō):“一年視離經(jīng)辨志，三年視歌業(yè)樂(lè)群五年視練習(xí)表師，七年視論學(xué)取......視知類通達(dá)”。這句話體現(xiàn)的我國(guó)古代教育的特點(diǎn)是( )。

A. 德智并重

B. 官師合一

C. 腦體分離

D. 學(xué)在官府

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18. (單選題)以下觀點(diǎn)與皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論不符合的是( )。

A. 知識(shí)教育重于環(huán)境教育

B. 教師應(yīng)遵循兒童認(rèn)知發(fā)展的順序來(lái)設(shè)計(jì)課程

C. 教師的主要任務(wù)是通過(guò)提問(wèn)來(lái)引起學(xué)生認(rèn)知的不平衡

D. 在形式運(yùn)算階段前，教師應(yīng)為學(xué)生提供在現(xiàn)實(shí)中學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)

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19. (單選題)教師在編寫教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要求學(xué)生“概括出《孔乙己》的故事情節(jié)”，這屬于布魯姆認(rèn)知目標(biāo)中的( )。

A. 知識(shí)水平

B. 領(lǐng)會(huì)水平

C. 分析水平

D. 評(píng)價(jià)水平

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20. (單選題)學(xué)生李明在上學(xué)的路上因幫助突然生病的路人而遲到，老師征求大家的意見(jiàn)，是否按班規(guī)對(duì)李明進(jìn)行處罰，張陽(yáng)認(rèn)為，李明幫助別人是對(duì)的，不應(yīng)該處罰他。張陽(yáng)的道德發(fā)展水平最可能處于( )。

A. 前習(xí)俗水平

B. 習(xí)俗水平

C. 后習(xí)俗水平

D. 中習(xí)俗水平

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21. (單選題)小林在中學(xué)實(shí)習(xí)兩周后，學(xué)會(huì)了使用電子白板上課。根據(jù)加涅對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的分類，小林的學(xué)習(xí)屬于( )。

A. 智力技能

B. 認(rèn)知策略

C. 語(yǔ)言信息

D. 運(yùn)動(dòng)技能

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22. (單選題)周昕學(xué)習(xí)了1塊等于10角，1厘米等于10毫米之后，推算1分鐘等于10秒。這屬于( )。

A. 順向正遷移

B. 逆向正遷移

C. 順向負(fù)遷移

D. 逆向負(fù)遷移

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23. (單選題)楊毅在學(xué)習(xí)過(guò)程中，將自己的筆記本劃分成兩半，一半記錄老師上課時(shí)所講的內(nèi)容，另一半記錄自己不懂的地方或重要的地方。楊毅在這一過(guò)程中使用的學(xué)習(xí)策略屬于( )。

A. 精加工策略

B. 計(jì)劃策略

C. 組織策略

D. 監(jiān)視策略

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24. (單選題)在一次英語(yǔ)考試中，小果考得很不好，班主任陳老師找他談話時(shí)，小果說(shuō)“陳老師，我前段時(shí)間看到星座書上說(shuō)我的星座最近幾周都會(huì)很倒霉，果然這次就考砸了”。另一個(gè)學(xué)生彤彤這次考試取得了很大進(jìn)步，她興高采烈地告訴陳老師，“我前段時(shí)間特別努力，這次總算是有回報(bào)了”。對(duì)材料說(shuō)法正確的是( )。

A. 小果的歸因?qū)儆谕獠�、穩(wěn)定、不可控因素

B. 彤彤的歸因?qū)儆趦?nèi)部、不穩(wěn)定、可控因素

C. 小果的歸因方式會(huì)避免她有過(guò)大學(xué)習(xí)壓力，值得提倡

D. 彤彤和小果的歸因方式雖然不同，但對(duì)學(xué)習(xí)行為并不會(huì)有影響

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25. (單選題)某學(xué)生總是傾向于選擇難度適中的任務(wù)，通過(guò)挑戰(zhàn)性任務(wù)來(lái)獲得心理上的滿足，這位學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)水平最可能是( )。

A. 平均水平

B. 低水平

C. 中等水平

D. 高水平

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26. (單選題)通過(guò)學(xué)校團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生心理健康成長(zhǎng)的因素一般不包括( )。

A. 在團(tuán)體中獲得情感的支持

B. 在團(tuán)體中鍛煉堅(jiān)韌的意志

C. 在團(tuán)體中發(fā)展特定的行為

D. 在團(tuán)體中重建理性的認(rèn)知

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27. (單選題)兒童經(jīng)過(guò)拿大碗喝水，小碗盛飯、塑料碗裝泥巴等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)了各種材料、各種色彩和大小的碗后，發(fā)現(xiàn)碗是一種有特定形狀和功能的器皿，這種學(xué)習(xí)屬于( )。

A. 上位學(xué)習(xí)

B. 下位學(xué)習(xí)

C. 并列學(xué)習(xí)

D. 命題學(xué)習(xí)

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28. (單選題)數(shù)學(xué)老師在考試前提醒學(xué)生，考試時(shí)若遇到難題可以放一放，先把后面的相對(duì)簡(jiǎn)單的題答完了再回過(guò)頭來(lái)思考，可小明缺不喜歡這樣，他每次都是一步一步依照試卷的順序答題。小明的認(rèn)知風(fēng)格更可能屬于( )。

A. 場(chǎng)獨(dú)立

B. 場(chǎng)依存

C. 整體性

D. 系列性

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29. (單選題)品德發(fā)展有著自身特定的規(guī)律，一開(kāi)始學(xué)生常常持“老師說(shuō)的”作為行為的標(biāo)志，隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生開(kāi)始越來(lái)越多的有了自己的判斷標(biāo)準(zhǔn)。這種轉(zhuǎn)變一般發(fā)生在( )。

A. 3-6歲

B. 5-10歲

C. 9-11歲

D. 12-15歲

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30. (單選題)研究發(fā)現(xiàn)，小鴨會(huì)把它出殼時(shí)看到的任何活動(dòng)對(duì)象當(dāng)做母親一樣追隨，動(dòng)物的這種行為被稱為“印刻”。這一研究被引入心理學(xué)后稱為心理發(fā)展研究中的重要概念，即( )。

A. 活動(dòng)期

B. 關(guān)鍵期

C. 效果期

D. 準(zhǔn)備期

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31. (單選題)趙老師在歷史課的教學(xué)中，為了幫助學(xué)生更好地理解和記憶，用講解和討論的方法來(lái)教授有關(guān)美國(guó)的內(nèi)容;用團(tuán)隊(duì)合作的方法來(lái)教授有關(guān)英國(guó)的內(nèi)容;用觀看影片的方法來(lái)教授有關(guān)法國(guó)的內(nèi)容。趙老師這一做法所依據(jù)的記憶理論是( )。

A. 衰退理論

B. 干擾理論

C. 壓抑理論

D. 同化理論

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32. (單選題)著名心理學(xué)家布魯納認(rèn)為，不論教師教什么學(xué)科，務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的( )。

A. 目的意義

B. 方法路徑

C. 基本結(jié)構(gòu)

D. 發(fā)展前景

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33. (單選題)由于強(qiáng)調(diào)學(xué)生中心，導(dǎo)致在實(shí)際的教育活動(dòng)中忽視了教師的指導(dǎo)作用。這是以下哪個(gè)學(xué)習(xí)理論的明顯不足?( )

A. 觀察學(xué)習(xí)理論

B. 人本主義學(xué)習(xí)理論

C. 行為主義學(xué)習(xí)理論

D. 掌握學(xué)習(xí)理論

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34. (單選題)數(shù)學(xué)課上，李老師在教“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”時(shí)，讓學(xué)生在一個(gè)蛋糕能趕上，分別那周1/4，2/8，4/16，結(jié)果發(fā)現(xiàn)它們是一樣多的，學(xué)生對(duì)此產(chǎn)生了濃厚的興趣，想知道為什么。這說(shuō)明學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)有( )。

A. 引發(fā)作用

B. 定向作用

C. 維持作用

D. 調(diào)節(jié)作用

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35. (單選題)關(guān)于教育測(cè)量中信度和效度的關(guān)系，下面表態(tài)正確的是( )。

A. 信度是效度的充分條件

B. 效度高的測(cè)驗(yàn)，信度一定高

C. 信度高的測(cè)驗(yàn)，效度一定高

D. 效度低的測(cè)驗(yàn)，信度一定低

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36. (單選題)某校一年級(jí)小學(xué)生完全沒(méi)有拼音基礎(chǔ)，語(yǔ)文老師教授一個(gè)月的拼音后，測(cè)試結(jié)果顯示80%的學(xué)生可以借助拼音閱讀小短文，50%以上的學(xué)生可以利用拼音輸入法輸入漢字。這種測(cè)驗(yàn)屬于( )。

A. 診斷性測(cè)驗(yàn)

B. 形成性測(cè)驗(yàn)

C. 標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)

D. 常模參照測(cè)驗(yàn)

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37. (單選題)在教育法律規(guī)范中，具體規(guī)定權(quán)利和義務(wù)及其法律后果的行為準(zhǔn)則是( )。

A. 一般性規(guī)范

B. 概念性規(guī)范

C. 原則性規(guī)范

D. 規(guī)則性規(guī)范

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38. (單選題)依據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》，以下選項(xiàng)中不屬于對(duì)未成年人權(quán)利保護(hù)規(guī)定的是( )。

A. 人格尊嚴(yán)權(quán)

B. 免受懲罰權(quán)

C. 個(gè)人隱私權(quán)

D. 榮譽(yù)權(quán)

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39. (單選題)某小學(xué)語(yǔ)文教師林某，利用假期為學(xué)生進(jìn)行有償補(bǔ)課。學(xué)校查實(shí)后，對(duì)林某進(jìn)行了批評(píng)教育，給予記過(guò)處分，并告誡其如果再不聽(tīng)勸阻，學(xué)校將按相關(guān)規(guī)定解除聘用合同。對(duì)此理解正確的是( )。

A. 林某有償補(bǔ)課，應(yīng)給予處分

B. 林某利用假期有償補(bǔ)課，不應(yīng)該被處理

C. 林某無(wú)權(quán)向教育行政主管部門提出申訴

D. 這樣的處罰侵害了林某的教育教學(xué)權(quán)

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40. (單選題)張敏，16周歲，初中畢業(yè)，在某餐館全職打工養(yǎng)活自己，偶爾還給家人生活費(fèi)。張敏在行為能力上屬于( )。

A. 無(wú)行為能力人

B. 限制行為能力人

C. 準(zhǔn)行為能力人

D. 完全行為能力人

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41. (單選題)根據(jù)《國(guó)家教育考試違規(guī)處理辦法》，考試工作人員應(yīng)回避考試工作卻隱瞞不報(bào)的，對(duì)其應(yīng)追究的法律責(zé)任是( )。

A. 行政法律責(zé)任

B. 民事法律責(zé)任

C. 刑事法律責(zé)任

D. 違憲責(zé)任

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42. (單選題)根據(jù)法律救濟(jì)的渠道分類，下列屬于國(guó)家機(jī)關(guān)運(yùn)用國(guó)家強(qiáng)制力實(shí)施的法律救濟(jì)渠道是( )。

A. 行政渠道和仲裁渠道

B. 司法渠道和調(diào)解渠道

C. 仲裁渠道和司法渠道

D. 行政渠道和司法渠道

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43. (單選題)下列不屬于《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中“終身學(xué)習(xí)”的內(nèi)容是( )。

A. 崇尚科學(xué)精神

B. 拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)

C. 認(rèn)真?zhèn)湔n上課

D. 潛心鉆研

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44. (單選題)蘇霍姆林斯基指出:盡可能地了解每個(gè)孩子的精神世界--這是教師和校長(zhǎng)的首條金科玉律。這句話體現(xiàn)了( )。

A. 嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，勇于創(chuàng)新

B. 熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦

C. 以身作則，為人師表

D. 關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作

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45. (單選題)下面對(duì)教師愛(ài)崗敬業(yè)理解不正確的是( )。

A. 愛(ài)崗敬業(yè)是教師做好本職工作的前提

B. 愛(ài)崗敬業(yè)是教師樂(lè)教勤業(yè)的動(dòng)力源泉

C. 愛(ài)崗敬業(yè)是保持教師隊(duì)伍穩(wěn)定的基礎(chǔ)

D. 愛(ài)崗敬業(yè)是教師職業(yè)區(qū)別于其他職業(yè)的條件

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