事業(yè)單位綜合寫(xiě)作：議論文寫(xiě)作之文段擴(kuò)展由華圖事業(yè)單位招聘網(wǎng)提供，更多關(guān)于事業(yè)單位考試內(nèi)容,事業(yè)單位綜合寫(xiě)作,事業(yè)單位考試備考資料的內(nèi)容，請(qǐng)關(guān)注華圖事業(yè)單位招聘考試網(wǎng)!

在事業(yè)單位聯(lián)考《綜合應(yīng)用能力(B類(lèi))》和《綜合應(yīng)用能力(C類(lèi))》的考試中，最后一道題目都是議論文寫(xiě)作。歷年來(lái)，考生們對(duì)于議論文寫(xiě)作最頭疼的地方往往不是審題確定文章中心論點(diǎn)、擬定分論點(diǎn)搭建文章框架等地方，而是不知道文章主體部分的每一段話應(yīng)該如何展開(kāi)。今天老師就帶著大家一起來(lái)學(xué)習(xí)一種最容易掌握也較為實(shí)用的議論文文段擴(kuò)展的方法。

這種方法遵循的一個(gè)最基本的文段結(jié)構(gòu)是分論點(diǎn)+論證，論證又包括論述和論據(jù)兩個(gè)部分。論述包括解釋概念和說(shuō)明關(guān)系——如一篇主題為“文化共享”的文章的某一個(gè)分論點(diǎn)為“文化共享提升文化自信或自豪”，在對(duì)該分論點(diǎn)進(jìn)行文段擴(kuò)展時(shí)，第二句話可以先對(duì)“文化自信”這一概念進(jìn)行解釋?zhuān)�例�?ldquo;文化的自信是一種精神上對(duì)本國(guó)文化的自我認(rèn)可，體現(xiàn)在言談舉止的精氣神中，體現(xiàn)在國(guó)家與民族的凝聚力上”;緊接著第三句話我們可以闡述“文化共享”和“文化自信”這兩個(gè)概念之間的關(guān)系，例如“文化自信可以通過(guò)文化共享來(lái)實(shí)現(xiàn)。通過(guò)文化的共享，諸多文化資源走出封閉狀態(tài)，以一種積極、開(kāi)放、親民的姿態(tài)融入百姓生活，接受公眾觀賞。在這一過(guò)程中民眾才能真正的體悟到我們文化的博大精深，體悟到我們文化的思想內(nèi)涵、精神底蘊(yùn)，文化的自信與自豪感油然而生”。

在論據(jù)部分，我們可以按照引用論據(jù)、分析論據(jù)、得出結(jié)論的結(jié)構(gòu)來(lái)對(duì)論據(jù)進(jìn)行呈現(xiàn)。例如“故宮博物院將養(yǎng)心殿的268件珍貴文物“移駕”首都博物館，讓更多百姓觀賞就是文化共享的典范之作”，這一句話便是引用了一個(gè)和“文化共享”相關(guān)的論據(jù)。“人們通過(guò)對(duì)這些珍貴文物的觀賞，系統(tǒng)的認(rèn)知到其文化的價(jià)值、以及附著在其上先民的智慧。觀者人山人海，好評(píng)如潮，不僅是對(duì)于文物本身的贊賞，更有對(duì)于先民的敬畏以及我們文化水準(zhǔn)的自豪與自信”，這一句話便是對(duì)該論據(jù)的分析，通過(guò)分析，使之可以用來(lái)論證“文化共享提升文化自信或自豪”這一分論點(diǎn)的正確性。“所以說(shuō)：文化共享能夠提升文化自豪與自信”，這一句話可以作為本段話的最后一句，得出結(jié)論，與分論點(diǎn)相互照應(yīng)。

以上便是我們今天要學(xué)習(xí)的議論文文段擴(kuò)展的基本方式方法——分論點(diǎn)+概念解釋+說(shuō)明關(guān)系+引用論據(jù)+分析論據(jù)+得出結(jié)論。希望大家在平日里可以多加練習(xí)，熟練掌握!

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