言語理解與表達(dá)是一種特別重要的題型，在國考和省考中占比都特別高。在事業(yè)單位考試中除了個別地方不考以外，言語理解與表達(dá)的題目或多或少都有涉及，所以今天就來講講這種題。當(dāng)然，由于言語理解與表達(dá)涉及的題型非常多，接下來著重為大家介紹一個易錯點(diǎn)：“有對策優(yōu)選對策”。

我相信很多人都聽過這句話并親自實(shí)踐過，而結(jié)果也是比較一致的，對錯各半。為什么會出現(xiàn)這種情況?其實(shí)，很多理論是有其適用范圍的，超過這個范圍不能發(fā)揮其作用也是很正常。“有對策優(yōu)選對策”也有其適用的范圍，即文段重點(diǎn)為問題或危害，且選項(xiàng)中同時出現(xiàn)將問題或危害直接同義轉(zhuǎn)述和針對問題或危害提出的對策時，才能優(yōu)選對策。

例1：雖然世界因發(fā)明而輝煌，但發(fā)明家個體仍常常寂寞地在逆境中奮斗。市場只認(rèn)同具有直接消費(fèi)價值的產(chǎn)品，很少有人會為發(fā)明家的理想“買單”。世界上有職業(yè)的教師和科學(xué)家，因?yàn)槿藗冋J(rèn)識到教育和科學(xué)對人類的重要性，教師和科學(xué)家可以衣食無憂地培育學(xué)生，探究宇宙;然而，世界上沒有“發(fā)明家”這種職業(yè)，也沒有人付給發(fā)明家薪水。

這段文字主要想表達(dá)的是：

A.世界的發(fā)展進(jìn)步離不開發(fā)明

B.發(fā)明家比科學(xué)家等處境艱難

C.發(fā)明通常不具有直接消費(fèi)價值

D.社會應(yīng)對發(fā)明家提供更多保障

【答案】C。解析：文段首先提出，發(fā)明家不被市場所重視和認(rèn)可而常常處于逆境奮斗的狀態(tài);然后以教師、科學(xué)家兩種職業(yè)擁有的社會待遇與發(fā)明家做對比，進(jìn)一步指出發(fā)明家的困境，文段指出問題的目的是呼吁解決問題，故文段意在說社會應(yīng)給發(fā)明家提供更多保障、更好的待遇，以解決其面臨的困境。C 項(xiàng)正確。A 項(xiàng)說的是發(fā)明家的貢獻(xiàn)，非文段重點(diǎn)。B 項(xiàng)‚不為普遍大眾所認(rèn)可‛無法推出，排除。D 項(xiàng)縮小了范疇，文段說的不只是視發(fā)明家為職業(yè)，還包括給付薪水等。故本題選 C。

例2：知識崗位與工業(yè)崗位之間存在極大的不同，因?yàn)橄胂罅Φ谋虐l(fā)需要時間，知識型的工作者在短期內(nèi)很難 取得成果，但他們的工作一旦取得突破，就能讓生產(chǎn)力大幅度提高，所以以論文或者其他指標(biāo)作為考核標(biāo)準(zhǔn)的計件工資不適合這些人;因?yàn)樗枷氩荒芟耖_光一樣隨意調(diào)控，知識型工作者也沒有明確的上下班時間。因此低水平的計時工資也不適合這些人，但遺憾的是，這些問題還沒有得到足夠的重視，也沒有得到有效解決。

這段文字主要說明了：

A.知識型人才需要得到長期的經(jīng)濟(jì)支持

B.高素養(yǎng)人才是創(chuàng)新型經(jīng)濟(jì)的重要依托

C.對知識型工作者的考核方式并不合理

D.知識型人才與其他人才有很大的不同

【答案】C。解析：文段首句指出知識崗位與工業(yè)崗位字存在極大不同，然后說明計件工資和計時工資都不適合作為知識崗位的考核方式，最后以“但”轉(zhuǎn)折，強(qiáng)調(diào)知識崗位考核方式的問題并未得到重視與有效解決。由此可知，知識崗位的考核方式為文段論述的重點(diǎn)，只有 C 項(xiàng)與此相關(guān)。故本題選 C。

通過這兩個例子，希望大家能對“有對策優(yōu)選對策”有新的認(rèn)識。當(dāng)然，這句話有兩個需要注意的地方：一是問題或危害的同義轉(zhuǎn)述和針對問題或危害的對策同時出現(xiàn);二是對策必須是針對題干中問題或危害提出，如果對策不是針對題干中問題或危害所提，則選擇問題或危害本身。切記。