2018年陜西事業(yè)單位聯(lián)考報(bào)名正在進(jìn)行中，本次考試筆試的內(nèi)容主要是職業(yè)能力傾向測(cè)驗(yàn)和綜合應(yīng)用能力，這兩個(gè)科目類似于公務(wù)員考試的行測(cè)和申論，但是又有區(qū)別，下面給大家備考綜合應(yīng)用能力提供以下技巧，另外你也可以關(guān)注我們的官網(wǎng)(http://sn.huatu.com/)或者關(guān)注我們的微信號(hào)(snhuatucom)　　

綜合應(yīng)用能力備考

　　西安分校 李登峰

　　申論、綜合應(yīng)用能力(A類、B類、C類)分別是公務(wù)員聘用考試、事業(yè)單位招聘工作人員考試的筆試科目，雖然在考察目的及試題類型設(shè)置等方面存在著明顯差別，但也不可否認(rèn)，由于兩者在一定程度上都考察公共管理能力，所以命題意圖、試題設(shè)置上也存在一些交叉之處，特別是申論與綜合應(yīng)用能力A類之間，這種交叉更為明顯。從復(fù)習(xí)備考來看，這種現(xiàn)象為具有申論應(yīng)考經(jīng)驗(yàn)的考生帶來了一些綜合應(yīng)用能力備考上的優(yōu)勢(shì)，主要有：

　　1. 閱讀及概括材料內(nèi)涵的能力優(yōu)勢(shì)。申論和綜合應(yīng)用能力都是“根據(jù)材料作答”考試類型，都具有材料話題集中、字?jǐn)?shù)相對(duì)較多、材料內(nèi)在脈絡(luò)具有規(guī)律性、設(shè)置了一定數(shù)量概括歸納題型等特點(diǎn)，快、準(zhǔn)、深地閱讀和理解材料的含義是兩者的共同要求。在閱讀能力、概括能力的考察上，兩者雖有不同側(cè)重(申論重視政治文獻(xiàn)、社科專業(yè)資料和新聞，綜合應(yīng)用能力A、B、C三科目分別側(cè)重社情民意、社科資料、自然科學(xué)資料)，但語言結(jié)構(gòu)相同，表達(dá)形式相近，話題關(guān)聯(lián)，決定了基本的閱讀、概括方法是類似的。

　　具有申論應(yīng)考經(jīng)驗(yàn)的考生，對(duì)材料的表達(dá)方式、話題領(lǐng)域、語句結(jié)構(gòu)等較為熟悉，帶來了閱讀和概括上的優(yōu)勢(shì)，比較容易進(jìn)入綜合應(yīng)用能力語境，把握材料本質(zhì)。

　　2. 分析能力優(yōu)勢(shì)。申論、綜合應(yīng)用能力在一定程度上都考察公共管理能力，問題意識(shí)、政策導(dǎo)向、緊扣材料等觀念在作答上是相同的，決定了二者在分析材料作答方面具有相同的出發(fā)點(diǎn)，區(qū)別在于，申論往往分析宏觀社會(huì)現(xiàn)象，綜合應(yīng)用能力的分析往往局限于相對(duì)微觀社會(huì)領(lǐng)域的管理現(xiàn)象，前者側(cè)重于宏觀設(shè)計(jì)，后者側(cè)重于具體操作，但無論如何，兩者分析作答的出發(fā)點(diǎn)都是相同的。所以，具有申論應(yīng)試經(jīng)驗(yàn)的考生比較熟悉相關(guān)政策和主流觀念，具有現(xiàn)象分析基本能力和緊扣材料作答的良好習(xí)慣，這些無疑都是備考優(yōu)勢(shì)。

　　3. 先學(xué)優(yōu)勢(shì)。申論、綜合應(yīng)用能力兩科目部分題型類似，如申論與綜合應(yīng)用能力A類觀點(diǎn)歸納(申論概括歸納題型)、應(yīng)用文寫作類似，與綜合應(yīng)用能力B類、C類概念分析、議論文寫作等題型類似，這些類似題型在作答思路上差別較小，具有申論應(yīng)試經(jīng)驗(yàn)的考生已經(jīng)掌握了基本思路，所以入門較快。

　　4. 語言組織能力優(yōu)勢(shì)。無論是申論，還是綜合應(yīng)用能力，許多考生語言組織能力的提高始終是個(gè)難點(diǎn)，這主要是由知識(shí)基礎(chǔ)決定的，短期內(nèi)要收到明顯效果，主要靠高頻詞的積累和模仿規(guī)范的參考答案、例文，也就是需要機(jī)關(guān)語言詞匯的大量積累，不經(jīng)過這個(gè)過程，無論思路方法多么高明，也難以用規(guī)范語言合理表達(dá)作答意圖，難以做出高分答案。這也是眾多考生的一個(gè)痛點(diǎn)。但是，我們發(fā)現(xiàn)，一些有過申論答題經(jīng)驗(yàn)的考生，由于備考時(shí)間較長(zhǎng)，閱讀量大，積累較多，在語言組織上具備一定的優(yōu)勢(shì)。

　　5. 臨場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢(shì)。綜合應(yīng)用能力考試《大綱》中明確了B類、C類題型，從六次真題的題目設(shè)問來看，命題時(shí)在題目上也未設(shè)置明顯的難點(diǎn)，但《大綱》未明確A類的題型，只圈定了題目涉及機(jī)關(guān)實(shí)務(wù)的范圍，題型具有不確定性，此外，在較早的命題中，部分題目設(shè)問時(shí)采用了機(jī)關(guān)習(xí)語，對(duì)不熟悉機(jī)關(guān)工作的考生來說，這無疑也是一個(gè)難點(diǎn)，往往令考生難以準(zhǔn)確把握作答任務(wù)。所以，對(duì)A類考試來說，解答過更多題型、閱讀過更多的資料，具有更多的臨場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)，比較重要。相對(duì)于初學(xué)綜合應(yīng)用能力A類的考生而言，考過申論的考生題型接觸相對(duì)較廣泛、臨場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)較豐富，具有一定優(yōu)勢(shì)。

　　雖然綜合應(yīng)用能力與申論具有一些明顯的相近之處，但區(qū)別更為突出和多樣，這是一

　　類較為新穎的考試科目，匯集了人才招聘筆試面試、MBA考試等多方面的命題經(jīng)驗(yàn)和成果，時(shí)代特色鮮明。具有申論考試經(jīng)驗(yàn)的考生，一方面要明確自身優(yōu)勢(shì)所在，另一方面更要清醒地看到兩者考察知識(shí)能力的不同，需要進(jìn)一步補(bǔ)充、完善、強(qiáng)化，積極備考，不可刻舟求劍。