華圖事業(yè)單位招聘考試網(wǎng)提供以下事業(yè)單位考試試題信息：2018年8月12日河南省特崗教師招聘考試《教育綜合知識(shí)》試題及解析，更多關(guān)于事業(yè)單位招聘考試資格復(fù)審,事業(yè)單位考試,事業(yè)單位面試的內(nèi)容，請(qǐng)關(guān)注華圖事業(yè)單位招聘考試網(wǎng)。

二、案例分析題 閱讀材料，回答問(wèn)題。(本大題共3小題，每小題10分，共30分)

1. (主觀題)河南省信陽(yáng)市浉河區(qū)董家河鎮(zhèn)綠之風(fēng)希望小學(xué)教師李芳，從教以來(lái)，29年如一日，全面貫徹黨的教育方針，辛勤耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)，在平凡的工作崗位上創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績(jī);她積極推進(jìn)素質(zhì)教育，注重對(duì)學(xué)生的思想教育和健全的人格培養(yǎng)，用自己的言行感染學(xué)生;她不斷學(xué)習(xí)，始終堅(jiān)持用最先進(jìn)的教育思想和方法教育學(xué)生，總是以新的課程理念打造每一堂課，她的課生動(dòng)活潑、充滿激情，深受學(xué)生喜愛(ài);她始終把每一個(gè)學(xué)生都看作自己的孩子，對(duì)所教學(xué)生的性格、愛(ài)好、家庭情況都了如指掌，盡心幫助每一名困難學(xué)生，是學(xué)生心中的好老師、好“媽媽”。在學(xué)生面臨危難的生死一瞬間，她擋在學(xué)生身前，用生命完成了最后一堂課!

請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度對(duì)該案例進(jìn)行分析。 請(qǐng)交卷后根據(jù)答案自我估分 【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯(cuò)】

【解析】李芳老師的行為符合教師職業(yè)道德的規(guī)范，值得我們學(xué)習(xí)。

首先，老師的做法符合愛(ài)崗敬業(yè)的要求。愛(ài)崗敬業(yè)要求老師勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，不得敷衍塞責(zé)。材料中，李老師數(shù)十年如一日，在平凡的崗位上無(wú)私奉獻(xiàn)，辛勤耕耘。

其次，老師的做法符合教書(shū)育人的要求。教書(shū)育人要求老師培養(yǎng)學(xué)生良好品行，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。材料中，老師總是注重培養(yǎng)學(xué)生成為健全的人格，遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。

再次，老師的做法符合終身學(xué)習(xí)的要求。終身學(xué)習(xí)要求老師拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。材料中，老師不斷學(xué)習(xí)，始終堅(jiān)持用最先進(jìn)的教育思想和方法教育學(xué)生，不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

最后，老師的做法符合關(guān)愛(ài)學(xué)生的要求。關(guān)愛(ài)學(xué)生要求老師關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，保護(hù)學(xué)生安全。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生。材料中，老師始終把每一個(gè)學(xué)生都看作自己的孩子，盡心幫助每一名困難學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的生命安全。

總之，在今后的教學(xué)過(guò)程中，老師要嚴(yán)格遵守職業(yè)道德的要求，做到愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人、終身學(xué)習(xí)、關(guān)愛(ài)學(xué)生。

2. (主觀題)張老師選了一篇課文改編成課本劇，分配表演任務(wù)時(shí)，聽(tīng)到了學(xué)生們的議論，學(xué)生A說(shuō)：“老師怎么選了這篇課文，又長(zhǎng)又不好演。”學(xué)生B說(shuō)：“你管呢，讓演什么就演什么唄。”學(xué)生A又說(shuō)：“我可不想演”。于是張老師就請(qǐng)不想演的學(xué)生談?wù)勛约旱目捶�，學(xué)生A說(shuō)：“您選的課文不好，而且您每次都是寫(xiě)好劇本讓我們演，為什么不讓我們自己來(lái)試一試呢?”經(jīng)過(guò)考慮，張老師把編導(dǎo)的任務(wù)交給了學(xué)生A，她高興的接受了任務(wù)，與同學(xué)們商量表演哪一課，并請(qǐng)老師做參謀。最終，課本劇表演非常成功，師生共同品嘗了收獲的喜說(shuō)。

請(qǐng)結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革的教學(xué)理念對(duì)該案例進(jìn)行分析。 請(qǐng)交卷后根據(jù)答案自我估分 【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯(cuò)】

【解析】張老師的做法符合新課程理念下的教學(xué)觀，值得我們學(xué)習(xí)。

首先，新課改強(qiáng)調(diào)教學(xué)從“以教育者為中心”轉(zhuǎn)向“以學(xué)習(xí)者為中心”。材料中，老師充分尊重了學(xué)生的建議，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演，說(shuō)明張老師能夠尊重學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位，而不是強(qiáng)制要求學(xué)生。

其次，新課改強(qiáng)調(diào)教學(xué)從“重結(jié)論輕過(guò)程”轉(zhuǎn)向“重結(jié)論的同時(shí)更重過(guò)程”。材料中，老師并沒(méi)有按照自己預(yù)設(shè)好的內(nèi)容去安排課程，而是能夠根據(jù)學(xué)生的建議進(jìn)行及時(shí)調(diào)整，說(shuō)明比起教學(xué)效果，老師更加重視學(xué)生參與教學(xué)的過(guò)程。

最后，新課改強(qiáng)調(diào)教學(xué)從“關(guān)注學(xué)科”轉(zhuǎn)向“關(guān)注人”。材料中，老師能夠關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)、關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。說(shuō)明老師已經(jīng)能夠從原本關(guān)注學(xué)科的講解，開(kāi)始關(guān)注到了學(xué)生。

綜上所述，張老師的做法能夠以學(xué)習(xí)者為中心，能夠重視教學(xué)過(guò)程，能夠關(guān)注到學(xué)生的情感和人格養(yǎng)成，值得我們學(xué)習(xí)。

3. (主觀題)四(3)班的小東，非常頑皮，不講衛(wèi)生，上課愛(ài)打瞌睡，學(xué)習(xí)成績(jī)也不好，同學(xué)們很不喜歡他，他也常表現(xiàn)出破罐子破摔的樣子。班主任黃老師看在眼里，急在心上。一次班會(huì)活動(dòng)，黃老師發(fā)現(xiàn)小東在臺(tái)上鎮(zhèn)定自若，還很幽默，就及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)了他。在一次“班級(jí)之最”評(píng)選中，小東被評(píng)為“小品演的最好的人”。由于小東點(diǎn)子多，大家選他做了班會(huì)策劃組的組長(zhǎng)，得到老師和同學(xué)們的肯定后，小東積極為班級(jí)做事，變得干凈整潔了，也愛(ài)學(xué)習(xí)了。原來(lái)最不喜歡上黃老師的英語(yǔ)課，現(xiàn)在是英語(yǔ)課上發(fā)言最積極的人，學(xué)習(xí)也有了明顯的進(jìn)步。

請(qǐng)從德育原則對(duì)此案例進(jìn)行分析。 請(qǐng)交卷后根據(jù)答案自我估分 【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯(cuò)】

【解析】黃老師的做法體現(xiàn)了依靠積極因素、克服消極因素的原則和因材施教的德育原則。

首先，依靠積極因素、克服消極因素的原則是指在德育工作中，教育者要善于依靠、發(fā)揚(yáng)學(xué)生自身的積極因素，調(diào)動(dòng)學(xué)生自我教育的積極性，克服消極因素，實(shí)現(xiàn)品德發(fā)展內(nèi)部矛盾的轉(zhuǎn)化。題目中，黃老師能夠用一分為二的觀點(diǎn)，全面分析，客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足。還能有意識(shí)地創(chuàng)造條件將學(xué)生思想中的消極因素轉(zhuǎn)化為積極因素。

其次，因材施教原則是指進(jìn)行德育要從學(xué)生品德發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)他們的年齡特征和個(gè)性差異進(jìn)行不同的教育，使每個(gè)學(xué)生的品德都能得到更好的發(fā)展。題目中，黃老師能夠針對(duì)小東的實(shí)際情況有的放矢地進(jìn)行教育，并且成為在課上發(fā)言最積極的人，學(xué)習(xí)也有了明顯的進(jìn)步，做到了“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”，體現(xiàn)了因材施教原則。

綜上所述，黃老師的做法體現(xiàn)了依靠積極因素、克服消極因素的原則和因材施教的德育原則，值得我們學(xué)習(xí)。

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