華圖事業(yè)單位招聘考試網(wǎng)提供以下事業(yè)單位考試試題信息：2018年3月18日山東省臨沂市沂南縣教師招聘考試《教育基礎(chǔ)知識(shí)》試題及解析(地市)，更多關(guān)于事業(yè)單位招聘考試資格復(fù)審,事業(yè)單位考試,事業(yè)單位面試的內(nèi)容，請(qǐng)關(guān)注華圖事業(yè)單位招聘考試網(wǎng)。

二、填空題 請(qǐng)將題目空白處補(bǔ)充完整。(本題共5小題，每小題1分，共5分)

1. (填空題)一般來說，教師在上課時(shí)不能讓學(xué)生處于同樣強(qiáng)度的注意在 分鐘以上。 參考答案: 20

【答案】20

【解析】本題考查的是注意的相關(guān)知識(shí)。一般來說教師在上課時(shí)不能讓學(xué)生處于同樣強(qiáng)度的注意20分鐘以上。

故正確答案為“20”。

2. (填空題)教師把實(shí)物、教具展示給學(xué)生看，或者向?qū)W生作示范性實(shí)驗(yàn)，是學(xué)生通過直觀感知，從而獲得知識(shí)發(fā)展能力的教學(xué)方法，叫做 。 參考答案: 演示法

【答案】演示法

【解析】本題考查的是教學(xué)方法。演示法是教師把實(shí)物、教具展示給學(xué)生看，或者向?qū)W生作示范性實(shí)驗(yàn)，是學(xué)生通過直觀感知，從而獲得知識(shí)發(fā)展能力的教學(xué)方法。

故正確答案為“演示法”。

3. (填空題)奧蘇泊爾認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是 的接受學(xué)習(xí)。 參考答案: 有意義

【答案】有意義

【解析】本題考查的是奧蘇貝爾的教育觀點(diǎn)。奧蘇貝爾提倡有意義的接受學(xué)習(xí)。

故正確答案為“有意義”。

4. (填空題)新課程背景下，教師不僅是課程的實(shí)施者，同時(shí)也是課程的 和建設(shè)者。 參考答案: 開發(fā)者

【答案】開發(fā)者

【解析】本題考查的是新課改下的教師觀。新課程背景下，教師不僅是課程的實(shí)施者，同時(shí)也是課程的建設(shè)者和開發(fā)者。

故正確答案為“開發(fā)者”。

5. (填空題)一般認(rèn)為，態(tài)度與品德形成過程經(jīng)歷三個(gè)階段：依從、認(rèn)同和 。 參考答案: 內(nèi)化

【答案】內(nèi)化

【解析】本題考查的是態(tài)度與品德形成的一般過程。一般認(rèn)為，態(tài)度與品德形成過程經(jīng)歷三個(gè)階段：依從、認(rèn)同和內(nèi)化。

故正確答案為“內(nèi)化”。

三、簡答題 請(qǐng)按題目要求，進(jìn)行簡答。(本題共5小題，每小題3分，共15分)

1. (主觀題)師生關(guān)系是教育過程中最基本，最重要的人際關(guān)系，教師有什么樣的學(xué)生觀，就會(huì)對(duì)學(xué)生什么樣的教學(xué)態(tài)度和方法，請(qǐng)你簡述新課程標(biāo)準(zhǔn)下的學(xué)生觀的含義。包括哪些方面? 請(qǐng)交卷后根據(jù)答案自我估分

【解析】第一，學(xué)生是發(fā)展的人。

(1)學(xué)生的身心發(fā)展具有規(guī)律性。

(2)學(xué)生具有巨大發(fā)展?jié)撃堋?/p>

(3)學(xué)生是處于發(fā)展過程中的人。

第二，學(xué)生是獨(dú)特的人。

第三，學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。

(1)學(xué)生是不以教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在。

(2)學(xué)生的學(xué)習(xí)的主體。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。

(3)學(xué)生是責(zé)權(quán)的主體。

2. (主觀題)簡述學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)的含義及發(fā)展性評(píng)價(jià)的方式。 請(qǐng)交卷后根據(jù)答案自我估分

【解析】發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)是以多元智能理論、成功智力理論和建構(gòu)主義理論等為基礎(chǔ)的。一方面注重教師個(gè)人價(jià)值、專業(yè)價(jià)值的體現(xiàn)，最大限度地發(fā)掘教師的潛能，提高教師的職業(yè)道德水平，培養(yǎng)業(yè)務(wù)能力和創(chuàng)新素質(zhì)，促進(jìn)教師的長遠(yuǎn)發(fā)展;另一方面，通過搭建發(fā)展性課堂教學(xué)平臺(tái)，有效地發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的潛能，促進(jìn)全體學(xué)生的全面自 主發(fā)展，提高學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)和實(shí)踐能力。

發(fā)展性評(píng)價(jià)的要將量化評(píng)價(jià)與質(zhì)性評(píng)價(jià)方法相結(jié)合，適應(yīng)綜合評(píng)價(jià)的需要，豐富評(píng)價(jià)與考試的方法，可以采用的方式有：成長記錄袋、學(xué)習(xí)日記、情景測(cè)驗(yàn)、行為觀察和開放性考試等，追求科學(xué)性、實(shí)效性和可操作性。

3. (主觀題)朱熹將孔子的教學(xué)方法概括為“孔子施教，各因其材”。后來簡化為“因材施教”。請(qǐng)談?wù)勑滦蝿?shì)下“因材施教”的含義有哪些? 請(qǐng)交卷后根據(jù)答案自我估分

【解析】(1)因材施教原則的含義：因材施教是指教師要從學(xué)生的實(shí)際情況，個(gè)別差異出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行有差別的教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都前能場長短，獲得最佳的發(fā)展。

(2)學(xué)生的身心發(fā)展各有其特點(diǎn)，尤其在智力オ能方面更有他們各自的興趣、爰好和擅長，只有因材施教，揚(yáng)長避短，才能把他們培養(yǎng)成為社會(huì)上各種有用的和杰出的人才。許多科學(xué)天才、體育明星、歌星、舞星等有特殊稟賦和才能的人，早在少年兒童時(shí)期便已開始顯露，這是因材施教的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。每個(gè)教師有職責(zé)去發(fā)現(xiàn)人才和培養(yǎng)這些人才。因材施教不僅能夠高教學(xué)質(zhì)量，而且能為國家更好地培并人才。

(3)①教師要留意觀察分析學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn);

②對(duì)待學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，要做具體分析，區(qū)別對(duì)待;

③教師要根據(jù)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格的了解，在教學(xué)中有針對(duì)性地提供風(fēng)格相配的教學(xué)方式;

④教師不僅僅自己要分析把握學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格，而且要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格特點(diǎn)，促使學(xué)生把學(xué)習(xí)風(fēng)格轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)策略。(結(jié)合自己實(shí)際答均可，答案不唯一)

4. (主觀題)當(dāng)前自主合作學(xué)習(xí)已經(jīng)被許多教師在課堂中所采用。一位教師在組織學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)過程中卻發(fā)生了問題，課堂秩序混亂，學(xué)生發(fā)言七嘴八舌，部分學(xué)生成為旁觀者，經(jīng)常不能完成教學(xué)任務(wù)，教學(xué)效率低下。根據(jù)這些現(xiàn)象，請(qǐng)回答以下問題。

(1)這位老師課堂出現(xiàn)問題的可能原因是什么?(3分)

(2)請(qǐng)你為這位老師提出針對(duì)性的問題解決建議。(2分) 請(qǐng)交卷后根據(jù)答案自我估分

【解析】(1)其一，學(xué)生自主與教師引導(dǎo)沒有能夠很好的結(jié)合。其二，學(xué)生合作學(xué)習(xí)流于形式，難以收到實(shí)效。其三，學(xué)習(xí)中只注重結(jié)果而忽視過程和方法。

(2)①教師指導(dǎo)地位要凸現(xiàn)

雖然新的課程改革倡導(dǎo)學(xué)生自主探究、主動(dòng)合作、親身體驗(yàn)、自覺內(nèi)省，尊重學(xué)生的主體地位，但“自主”并不等于“自流”：學(xué)習(xí)時(shí)隨心所欲，自定任務(wù)，不受教師指導(dǎo)。學(xué)生的“自主”只是一個(gè)相對(duì)的概念，教師引導(dǎo)、啟迪、點(diǎn)撥的神圣職責(zé)不能否定。學(xué)生的自主必須以教師的主導(dǎo)為前提，不然學(xué)生的學(xué)習(xí)很容易陷入盲目狀態(tài)。作為體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的小組合作學(xué)習(xí)，在有效開展時(shí)，不僅要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主探究、主動(dòng)合作、親身體驗(yàn)、自覺內(nèi)省，而且也更要強(qiáng)調(diào)教師有效的規(guī)劃、指導(dǎo)和調(diào)控。

②討論的問題要有價(jià)值

在進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師課前一定要做好充分的準(zhǔn)備，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同、教師教學(xué)風(fēng)格的不同及學(xué)生特點(diǎn)的不同，因時(shí)因地制宜，使合作學(xué)習(xí)的問題有針對(duì)性、啟發(fā)性和合理性，能突出教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)難點(diǎn)。

5. (主觀題)案例：學(xué)生李某在上自習(xí)課時(shí)玩手機(jī)游戲，被班主任老師發(fā)現(xiàn)，按班級(jí)管理規(guī)定：手機(jī)暫由班主任保管，保管期為一學(xué)期(約四個(gè)月)，期末放假時(shí)取回。第二天，陳某的家長打電話給班主任，要求班主任交還學(xué)生手機(jī)，并指責(zé)學(xué)校不允許學(xué)生帶手機(jī)入校是違背“人性化管理”。

針對(duì)以上案例請(qǐng)回答：

(1)如果你是這位班主任，你會(huì)如何解決學(xué)生在校使用手機(jī)的問題?(3分)

(2)你對(duì)教育中的嚴(yán)格管理和人性化管理是如何認(rèn)識(shí)的。(2分) 請(qǐng)交卷后根據(jù)答案自我估分

【解析】(1)①以教育疏導(dǎo)為主，積極對(duì)學(xué)生進(jìn)行手機(jī)文化教育。

②采取相應(yīng)的限制措施，進(jìn)行必要的管制，適當(dāng)強(qiáng)制，決不能放任自流。

③開展家校合作，形成教育合力。

(2)教師在教育中要想實(shí)現(xiàn)嚴(yán)格管理與人性化管理相結(jié)合需要踐行尊重信任和嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的德育原則。

這一原則是指進(jìn)行德育要把對(duì)學(xué)生個(gè)人的尊重和信賴與對(duì)他們的思想和行為的嚴(yán)格要求結(jié)合起來，使教育者對(duì)學(xué)生的影響與要求易于轉(zhuǎn)化為學(xué)生的品德。

貫徹原則的基本要求：

①愛護(hù)、尊重和信賴學(xué)生;

②對(duì)學(xué)生提出的要求要合理正確、明確具體、嚴(yán)寬適度;

③對(duì)學(xué)生提出的要求要認(rèn)真執(zhí)行。

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