2018年河北省衡水市冀州區(qū)教師招聘考試《公共基礎知識+教育基礎知識》試題及解析
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單項選擇題(教育綜合知識) 下列各題的備選答案中，只有一項最符合題意，請根據(jù)題干要求選擇正確答案。(本大題共70小題，每小題0.5分，共35分)
1. (單選題)按照馬克思主義的觀點，促成人的全面發(fā)展的唯一方法是( )。
A. 實現(xiàn)素質(zhì)教育
B. 教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合
C. 加強理論教學
D. 注重實踐教學
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2. (單選題)我國古代學者關于學習過程的五階段論是( )。
A. 學、問、思、辨、行
B. 學、辨、問、思、行
C. 問、學、思、辨、行
D. 學、問、辨、行、思
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3. (單選題)西方教育思想史上的三個里程碑式的著作是( )。
A. 柏拉圖的《理想國》、夸美紐斯的《大教學論》、康德的《論教育》
B. 盧梭的《愛彌兒》、赫爾巴特的《普通教育學》、夸美紐斯的《大教學論》
C. 杜威的《民主主義與教育》、康德的《論教育》、夸美紐斯的《大教學論》
D. 柏拉圖的《理想國》、盧梭的《愛彌兒》、杜威的《民主主義與教育》
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4. (單選題)某大學生既想自主創(chuàng)業(yè)、又擔心創(chuàng)業(yè)失敗。這屬于動機沖突中的( )。
A. 趨避沖突
B. 雙趨沖突
C. 雙避沖突
D. 雙重趨避沖突
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5. (單選題)教師教與學生學的本質(zhì)就是解決( )。
A. 教師的尊重與被尊重的矛盾
B. 學生的知與不知的矛盾
C. 師生之間的平等與不平等的矛盾
D. 師生之間的民主與不民主的矛盾
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6. (單選題)學校教育中通常采用的( )措施體現(xiàn)了外部動機的理論。
A. 正強化
B. 負強化
C. 獎懲
D. 間接強化
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7. (單選題)學生的學習受到多方面因素的影響，其中最主要的是受學習動機的支配。這要求課堂導入需發(fā)揮( )的功能。
A. 激發(fā)學習興趣，引起學習動機
B. 引起對所學課題的關注
C. 為學習新知識做鋪墊
D. 明確學習目的
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8. (單選題)在教育學生的過程中，教師既要注意共性，又要注意個性，即“一把鑰匙開一把鎖”。這意味著教師的勞動具有( )的特點。
A. 復雜性
B. 創(chuàng)造性
C. 主動性
D. 示范性
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9. (單選題)被譽為“課程評價之父”的教育學家是( )。
A. 夸美紐斯
B. 泰勒
C. 柏拉圖
D. 福祿貝爾
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10. (單選題)( )指的是個人按自定標準評價自己的行為之后，在心理上對自己做的獎勵或懲罰。
A. 直接強化
B. 間接強化
C. 獎懲
D. 自我強化
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11. (單選題)在教學中，為了實現(xiàn)知識的遷移，教師應該應用( )，使學生在學習和思維中將事物的非本質(zhì)屬性從本質(zhì)屬性中剔除，更好地掌握概念間的因果聯(lián)系。
A. 基本原理
B. 變式
C. 概念
D. 教材結(jié)構(gòu)
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12. (單選題)教案編寫的主體部分是( )。
A. 確定重點難點
B. 選擇教學方法
C. 設計教學過程
D. 教學反思
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13. (單選題)《中華人民共和國教師法》明確規(guī)定，教師進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗，從事科學研究，是每個教師的( )。
A. 權利
B. 義務
C. 責任
D. 使命
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14. (單選題)教學最重要的目標是促進( )，使學生將獲得的知識、技能和行為方式有效用于新問題的解決。
A. 理解
B. 操作
C. 形成表征
D. 學習的遷移
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15. (單選題)地方人民政府對違反《中華人民共和國教師法》規(guī)定，拖欠教師工資或者侵犯教師其他合法權益的，應當( )。
A. 責令其立即改正
B. 責令其限期改正
C. 依法追究刑事責任
D. 給予直接責任人員行政處
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16. (單選題)哪一種教學方法能更好地培養(yǎng)學生的主動探究精神與終身學習習慣( )。
A. 討論法
B. 多媒體教學法
C. 指導自學法
D. 案例教學法
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17. (單選題)下列哪項是教學過程的中心環(huán)節(jié)( )。
A. 感知教材，形成表象
B. 理解教材，形成概念
C. 鞏固與保持知識
D. 運用知識，形成技能技巧
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18. (單選題)主張學習是學習者主動地建構(gòu)內(nèi)部心理表征的過程的學習理論是( )。
A. 行為主義學習理論
B. 建構(gòu)主義學習理論
C. 人本主義學習理論
D. 認知主義學習理論
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19. (單選題)生活中所謂的“愛屋及烏”“厭惡和尚，恨及袈裟”反映了哪一種知覺印象的效應( )。
A. 首因效應
B. 暈輪效應
C. 近因效應
D. 刻板效應
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20. (單選題)把通過抽象的概括而獲得的概念、原理、理論運用到實際中，以加深、加寬對各種事物認識的思維過程是( )。
A. 分析與綜合
B. 比較
C. 抽象與概括
D. 具體化
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21. (單選題)教師道德的哪種構(gòu)成要素既調(diào)整了教育領域中的諸多倫理關系和道德矛盾，又是客觀要求與主觀認識( )。
A. 教師道德意識
B. 教師道德關系
C. 教師道德規(guī)范
D. 教師道德活動
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22. (單選題)王熙鳳對老祖宗的阿諛奉承，對下人的心狠手辣體現(xiàn)了她性格結(jié)構(gòu)的( )。
A. 完整性
B. 復雜性
C. 穩(wěn)定性
D. 可塑性
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23. (單選題)分析問題，抓住問題關鍵、找主要矛盾的過程是問題解決的哪一階段( )。
A. 發(fā)現(xiàn)問題階段
B. 理解問題階段
C. 提出假設階段
D. 驗證假設階段
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24. (單選題)部分教師平時與學生缺乏交流和溝通，不愿花力氣去研究和掌握學生的思想動態(tài)，這反映了這些教師的道德現(xiàn)狀存在的問題是( )。
A. 價值觀念單薄
B. 育人意識退化
C. 角色意識淡化
D. 敬業(yè)精神弱化
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25. (單選題)羅杰斯的“有意義學習”與奧蘇貝爾的“有意義學習”的區(qū)別在于( )。
A. 前者強調(diào)的是新舊知識要有聯(lián)系，后者強調(diào)學習者對知識的興趣
B. 前者強調(diào)知識與個人經(jīng)驗、興趣的關系，后者強調(diào)新舊知識存在聯(lián)系
C. 前者強調(diào)新舊知識的聯(lián)系，后者不關注這種聯(lián)系
D. 前者強調(diào)個人興趣，后者強調(diào)學習者主動學習
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26. (單選題)人們常說的“以己之心，度人之腹”表現(xiàn)了社會知覺的哪個特征( )。
A. 選擇性
B. 顯著性
C. 投射性
D. 兩極性
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27. (單選題)教師師德的靈魂是( )。
A. 關愛學生
B. 提高修養(yǎng)
C. 加強反思
D. 提高業(yè)務水平
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28. (單選題)利用“道德兩難故事法”進行道德教育的心理學家是( )。
A. 班杜拉
B. 吉布斯
C. 科爾伯格
D. 皮亞杰
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29. (單選題)“性善論”“性惡論”所反映的觀點屬于( )。
A. 遺傳決定論
B. 環(huán)境決定論
C. 教育萬能論
D. 輻合論
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30. (單選題)教師職業(yè)道德關系到學生心靈的塑造，影響著整個社會的前途和未來。這主要體現(xiàn)了教師道德的哪種特征( )。
A. 道德意識的高標準
B. 道德行為的示范性
C. 道德規(guī)范的嚴格性
D. 道德影響的深遠性
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31. (單選題)講課之前，為了學好新課出幾道思考題、過渡題、準備題等讓學生去看書，這種講課前的隨堂板書重在( )。
A. 展示中心
B. 指引思路
C. 強化整體
D. 提示結(jié)構(gòu)
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32. (單選題)按照《中華人民共和國教育法》的規(guī)定，對在校園內(nèi)結(jié)伙斗毆，尋釁滋事，擾亂學校及其他教育機構(gòu)教育教學秩序或者破壞校舍、場地及其他財產(chǎn)的。由( )進行處罰。
A. 學校
B. 教育主管部門
C. 家長
D. 公安機關
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33. (單選題)( )是指學生在學習情境中，通過自己的探索獲得問題答案的學習方式。
A. 概念學習
B. 發(fā)現(xiàn)學習
C. 意義學習
D. 機械學習
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34. (單選題)加涅智慧技能層次論在理論上的主要貢獻是( )。
A. 闡明了智慧技能在人腦中的表征方式
B. 闡明了不同類型智慧技能形成的條件
C. 提出了智慧技能的發(fā)展觀
D. 把認知策略看成智慧技能的最高形式
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35. (單選題)在直觀教學中要使對象從背景中突出，必須遵循的規(guī)律是( )。
A. 差別律 組合律 有效律
B. 差異律 活動律 分化律
C. 活動律 組合律 差異律
D. 組合律 準備律 應用律
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36. (單選題)教師道德最基本的作用是( )。
A. 指導教師在教育工作過程中，正確選擇自己的行為，處理和協(xié)調(diào)好個人與他人、集體、社會的關系，從而保證教育工作順利開展和教育任務的完成
B. 促進學生品德形成和智能發(fā)展
C. 促進社會道德環(huán)境優(yōu)化
D. 促進人類文明進步
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37. (單選題)你在課堂授課時，發(fā)現(xiàn)有兩個學生正在交頭接耳，竊竊私語。這時，你會采取的提醒方式是( )。
A. 言語提醒
B. 非言語暗示
C. 有意忽視
D. 暫時隔離
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38. (單選題)教師在進行教學的時候要遵循一定的步驟。下面有關教學方法實施的步驟正確的是( )。
A. 布置作業(yè);引起動機;呈現(xiàn)教材;舉例說明;歸納概括
B. 引起動機;舉例說明;歸納概括;呈現(xiàn)教材;布置作業(yè)
C. 舉例說明;引起動機;歸納概括;呈現(xiàn)教材;布置作業(yè)
D. 引起動機;呈現(xiàn)教材;舉例說明;歸納概括;布置作業(yè)
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39. (單選題)假如學生喜歡某位老師，隨之也會喜歡該老師上的課，并取得較好成績。( )是對這一現(xiàn)象最合理的解釋。
A. 態(tài)度中的情感遷移
B. 學習興趣
C. 態(tài)度
D. 強化說
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40. (單選題)將教學目標由低到高依次分為知識、領會、運用、分析、綜合和評價六個層次的心理學家是( )。
A. 加涅
B. 桑代克
C. 布魯納
D. 布盧姆
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41. (單選題)李老師在教學中比較重視基本概念、原理及學習方法的教授。他所遵循的學習理論是( )。
A. 行為主義學習原理
B. 認知結(jié)構(gòu)學習論
C. 認知同化學習論
D. 建構(gòu)主義學習理論
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42. (單選題)臨近下課，一些學生的注意力開始渙散。這時老師說“如果大家認真聽課，我就少布置課下作業(yè)。”于是那些學生又接著認真聽課了。在這里，該老師采取的措施屬于( )。
A. 正強化
B. 負強化
C. 懲罰
D. 消退
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43. (單選題)課堂討論是有助于學生思維進步、有利于豐富學生的知識、情感的教學過程。以下做法中，有利于組織和引導課堂討論的是( )。
A. 估計學生在學習過程中可能遇到的困難
B. 創(chuàng)設情趣，提出富有挑戰(zhàn)性的、吸引學生的、有價值的問題
C. 提供必要的背景知識、解答線索、教給學生思考的方法
D. 選擇適合特定課程內(nèi)容的教學方法
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44. (單選題)不管是教師向?qū)W生提問還是學生回答問題或質(zhì)疑，都可以給學生提供參與討論、發(fā)表意見、鍛煉語言表達的機會。這屬于提問功能中的( )。
A. 激發(fā)學習動機，集中注意力
B. 提示學習重點
C. 啟發(fā)學生思維
D. 培養(yǎng)學生參與能力
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45. (單選題)人們常把教師譽作“人類靈魂的工程師”把教師的職業(yè)贊為“太陽底下最高尚的職業(yè)”，這實質(zhì)上是( )。
A. 對教師道德行為的高度肯定
B. 對教師個人的高度肯定
C. 對教師職業(yè)的高度肯定
D. 對教師道德品質(zhì)的高度贊美
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46. (單選題)學高為“師”，身正為“范”強調(diào)了教師專業(yè)特點的( )。
A. 角色多樣性
B. 工作神圣性
C. 勞動創(chuàng)造性
D. 成效滯后性
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47. (單選題)外表并不吸引人的女大學生盡力擴充自己的知識，成績優(yōu)異，以獲得她在外部特征上所不能得到的別人的器重和贊賞。這是哪種心理防御機制的表現(xiàn)( )。
A. 投射作用
B. 否定作用
C. 升華作用
D. 補償作用
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48. (單選題)教師提問之后，學生雖然提供了正確答案，但提供的答案不夠深入，或者不夠詳細，或者不夠規(guī)范時，適宜的理答方式是( )。
A. 探究
B. 提示
C. 延伸
D. 轉(zhuǎn)引
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49. (單選題)2015年7月，教育部出臺《嚴禁中小學校和在職中小學教師有償補課的規(guī)定》，劃出6條“紅線”，并公布了舉報電話。這是職業(yè)道德的哪個方面對教師的要求( )。
A. 愛崗敬業(yè)
B. 依法執(zhí)教
C. 嚴謹治學
D. 廉潔從教
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50. (單選題)考試后，學生分析考試成敗的原因，總結(jié)經(jīng)驗教訓，并做出下一步的計劃和安排。他所運用的學習策略是( )。
A. 精加工策略
B. 元認知策略
C. 組織策略
D. 復述策略
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51. (單選題)下列心理學家屬于人本主義心理學流派的是( )。
A. 弗洛伊德
B. 羅杰斯
C. 韋特海默
D. 斯金納
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52. (單選題)《中華人民共和國教師法》規(guī)定，負責教師考核工作的機構(gòu)是( )。
A. 教師所在地的政府機關
B. 教師所工作和服務的學校
C. 教師所在地的教育行政部門
D. 教師所在地的教育督導機構(gòu)
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53. (單選題)當學生在課堂上分心時，教師通過提問來引起學生的注意，這種注意叫作( )。
A. 有意注意
B. 無意注意
C. 有意后注意
D. 沒有注意
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54. (單選題)教師對所要講的知識內(nèi)容進行解釋、說明、分析、論證的一種講授方式是( )。
A. 講述
B. 講讀
C. 講演
D. 講解
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55. (單選題)課程改革的基本目標是推行( )。
A. 現(xiàn)代教育
B. 減負
C. 素質(zhì)教育
D. 科技教育
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56. (單選題)某教師對喜歡打小報告的學生采取故意不理會的方式，這是一種( )。
A. 正強化
B. 負強化
C. 懲罰
D. 消退
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57. (單選題)“金無足赤，人無完人”，教師也會有缺點、失誤和不足之處。這就要求教師在處理言教和身教的關系時要( )。
A. 言行一致，身體力行
B. 學為人師，行為世范
C. 嚴于律己，勇于自責
D. 以上都是
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58. (單選題)根據(jù)教學關注階段論的觀點，年輕教師初上講臺一般關注的是( )。
A. 自我表現(xiàn)
B. 學科內(nèi)容
C. 學生反應
D. 物理環(huán)境
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59. (單選題)教師能與學生取得共同語言，并能使教育影響深入學生的內(nèi)心世界的做法是( )。
A. 操縱學生
B. 把自己的知識灌輸給學生
C. 樹立正確的學生觀
D. 監(jiān)督學生
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60. (單選題)“化悲痛為力量”是以下哪種心理防御機制的表現(xiàn)( )。
A. 升華作用
B. 退化作用
C. 合理化作用
D. 投射作用
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61. (單選題)《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》體現(xiàn)了教師職業(yè)的時代特征和對師德的本質(zhì)要求，貫穿其中的核心和靈魂是( )。
A. 責與權
B. 愛與責任
C. 個體與群體
D. 義務與權利
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62. (單選題)《中華人民共和國義務教育法》規(guī)定，實施義務教育的最低年齡是( )。
A. 7周歲
B. 6周歲
C. 5周歲
D. 3周歲
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63. (單選題)在觀察時，教師要盡力摒棄一切個人的主觀偏見，使自己的思維具有較大的自由度和充分的空間。這體現(xiàn)的是課堂觀察的( )。
A. 全面性原則
B. 同步性原則
C. 即時性原則
D. 客觀性原則
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64. (單選題)國務院和地方各級人民政府用于實施義務教育財政撥款的增長比例應當( )財政經(jīng)常性收入的增長比例，保證按照在校學生人數(shù)平均的義務教育費用逐步增長，保證教職工工資和學生人均公用經(jīng)費逐步增長。
A. 低于
B. 不低于
C. 高于
D. 不高于
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65. (單選題)教育者要在兒童發(fā)展的關鍵期，施以相應的教育，這是因為人的發(fā)展具有( )。
A. 順序性和階段性
B. 不均衡性
C. 穩(wěn)定性和可變性
D. 個別差異性
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66. (單選題)學習策略的不同會導致學習質(zhì)量、學習效果的不同，下列哪一種學習策略會最大限度地幫助理解知識結(jié)構(gòu)的復雜性( )。
A. 再認策略
B. 意義策略
C. 目標策略
D. 組織策略
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67. (單選題)下列選項中，哪一項不屬于《中華人民共和國教育法》所確定的我國教育基本制度( )。
A. 教師培訓制度
B. 教育考試制度
C. 教育督導制度
D. 學業(yè)證書制度
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68. (單選題)認為動機水平適中時最有利于激發(fā)學習動機的理論是( )。
A. 成就動機理論
B. 耶克斯一多德森定律
C. 成績結(jié)構(gòu)理論
D. 強化理論
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69. (單選題)學習“圓的面積S=πr^2”屬于( )。
A. 符號學習
B. 概念學習
C. 命題學習
D. 下位學習
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70. (單選題)下列屬于教師申訴范圍的是( )。
A. 政府行政部門侵犯其合法權益
B. 企業(yè)單位侵犯其合法權益
C. 事業(yè)單位侵犯其合法權益
D. 其他個人侵犯其合法權益
參考答案: A【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】 多項選擇題(教育綜合知識) 下列各題的備選答案中，至少有兩項符合題意，請根據(jù)題干要求選擇正確答案，多選、少選或錯選均不得分。(本大題共20小題，每小題0.9分，共18分)
1. (多選題)布魯納認為，個體認知表征的方式隨年齡而發(fā)展，并可分為以下幾個階段( )。
A. 認知表征階段
B. 動作表征階段
C. 形象表征階段
D. 符號表征階段
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2. (多選題)關于課堂教學的優(yōu)點，下列表述正確的有( )。
A. 提高學習效率
B. 增強教學的計劃性
C. 有利于因材施教
D. 有利于培養(yǎng)學生的集體精神
參考答案: ABD【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】
3. (多選題)思維的基本特征有( )。
A. 間接性
B. 目的性
C. 概括性
D. 形象性
參考答案: AC【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】
4. (多選題)為了避免意義學習中的機械學習，教師在教學中應該做到( )。
A. 精心組織教材，使教材知識具有邏輯意義
B. 在教新知識之前先復習或回憶有關的舊知識
C. 以學生智力和知識發(fā)展水平為基礎
D. 考核的重點放在學生是否真正了解教材內(nèi)容上
參考答案: ABCD【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】
5. (多選題)學習動機對學習行為的動力作用表現(xiàn)在哪幾個方面( )。
A. 行為的激活
B. 行為的定向
C. 行為的維持
D. 行為的強化
參考答案: ABCD【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】
6. (多選題)課堂導入不能為了導入而導入，要根據(jù)不同的教學內(nèi)容和教學對象，確定不同的導入方式。有效導入的基本原則包括( )。
A. 趣味性
B. 規(guī)范性
C. 針對性
D. 新穎性
參考答案: ACD【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】
7. (多選題)讀了《三國演義》后，頭腦中出現(xiàn)一個“奸詐狠毒，又坦率真誠;智勇雙全，又疑神疑鬼;寬宏大度又心胸狹窄”的曹操的形象。這種想象是( )。
A. 無意想象
B. 有意想象
C. 再造想象
D. 創(chuàng)造想象
參考答案: BC【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】
8. (多選題)已經(jīng)取得教師資格的，有下列哪些情形之一的，由縣級以上人民政府教育行政部門撤銷其教師資格( )。
A. 弄虛作假、騙取教師資格的
B. 品行不良、侮辱學生，影響惡劣的
C. 教師資格證書丟失的
D. 教師資格證書毀損的
參考答案: AB【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】
9. (多選題)教師的教育機智在教學中主要體現(xiàn)在( )。
A. 善于因勢利導
B. 善于隨機應變
C. 善于對癥下藥
D. 善于掌握分寸
參考答案: ABCD【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】
10. (多選題)對《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》規(guī)定的教師為人師表內(nèi)容可以概括為( )。
A. 教師的行為示范
B. 教師的語言示范
C. 教師的衣著、儀表示范
D. 教師的舉止示范
參考答案: ABCD【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】
11. (多選題)皮亞杰認為，個體的認知結(jié)構(gòu)是通過哪兩個過程的循環(huán)而不斷發(fā)展的( )。
A. 調(diào)整過程
B. 同化過程
C. 反饋過程
D. 順應過程
參考答案: BD【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】
12. (多選題)下列哪些是激勵應遵循的原則( )。
A. 多樣性原則
B. 協(xié)調(diào)性原則
C. 多多益善原則
D. 遞進性原則
參考答案: ABD【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】
13. (多選題)關于教書和育人的辯證統(tǒng)一關系，應當處理好的關系是( )。
A. 寓思想教育于傳授知識中
B. 寓思想教育于各個教學環(huán)節(jié)中
C. 寓思想教育于師生的交往中
D. 教書和育人是彼此獨立的
參考答案: ABC【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】
14. (多選題)對于青年教師來說，終身學習的方式主要有( )。
A. 多讀書，讀好書
B. 多向老教師和優(yōu)秀教師學習
C. 做中學
D. 為人師表
參考答案: ABC【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】
15. (多選題)從依賴性學習到自主性學習的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)了( )。
A. 學習觀的變化
B. 學習方式的變化
C. 學習內(nèi)容的變化
D. 師生關系的變化
參考答案: ABD【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】
16. (多選題)有效講授的一個重要方面是要把握好講授的時機，講授的時機包括( )。
A. 組織教學時
B. 為學生定向時
C. 學生分析理解難以到位時
D. 學生出現(xiàn)誤讀時
參考答案: BCD【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】
17. (多選題)基本的學習過程有哪幾個階段( )。
A. 注意定向階段
B. 獲得和保持階段
C. 練習和強化階段
D. 遷移階段
參考答案: ABCD【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】
18. (多選題)孟子提出的教師道德規(guī)范包括( )。
A. 以身作則，教者必以正
B. 提高自身能力，以其昭昭
C. 加強個人修養(yǎng)，反省、知恥、改過
D. 注重實踐，知行合一
參考答案: ABC【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】
19. (多選題)下列情形屬于條件反射的有( )。
A. 一朝被蛇咬，十年怕井繩
B. 談梅生津
C. 吃食物流口水
D. 談虎色變
參考答案: ABD【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】
20. (多選題)制定《中華人民共和國義務教育法》依據(jù)的法律包括( )。
A. 《中華人民共和國憲法》
B. 《中華人民共和國教師法》
C. 《中華人民共和國教育法》
D. 《中華人民共和國未成年人保護法》
參考答案: AC【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】 判斷題(教育綜合知識) 請對下列命題做出判斷。(本大題共10小題，每小題0.7分，共7分)
1. (判斷題)教師資格制度是國家為公民進入教師行業(yè)設置的第一道門檻，只有具備法定條件和專業(yè)能力，經(jīng)認定合格的人方可取得相應的任職資格。( )
正確
錯誤
參考答案: Y【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】
2. (判斷題)在進行課程設置時，應注意課程的橫向結(jié)構(gòu)，也應注意到課程的縱向結(jié)構(gòu)。( )
正確
錯誤
參考答案: Y【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】
3. (判斷題)我國《教育法》規(guī)定，國家建立以財政撥款為主、其他多種渠道籌措教育經(jīng)費為輔的體制。( )
正確
錯誤
參考答案: Y【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】
4. (判斷題)講述的側(cè)重點在于說理而不是講事，其目的在于幫助學生形成鮮明的表象，并從情緒上受到感染。( )
正確
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參考答案: N【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】
5. (判斷題)“邊說邊聽”“一心二用”“似聽非聽”是注意分配的表現(xiàn)。( )
正確
錯誤
參考答案: N【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】
6. (判斷題)從教育和教學的特點來看，教育和教學活動自身就是一種道德活動。( )
正確
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參考答案: Y【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】
7. (判斷題)新課程觀下的教學評價應該是診斷性的、形成性的評價。( )
正確
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參考答案: Y【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】
8. (判斷題)在刺激的連續(xù)作用下，感覺會隨刺激時間的延長而逐漸發(fā)生變化，這種現(xiàn)象是感覺的適應現(xiàn)象。( )
正確
錯誤
參考答案: Y【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】
9. (判斷題)教師的課堂教學評價活動實質(zhì)上就是教師深層教學思想的具體化和現(xiàn)實化。( )
正確
錯誤
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10. (判斷題)我國《教師法》規(guī)定了“學校和其他教育機構(gòu)應逐步實行教師聘任制”。 ( )
正確
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參考答案: Y【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】
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（編輯：lichongshi）
