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單選題

1. (單選題)“教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設服務，必須與生產(chǎn)勞動相結合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人。”以上教育目的的表述出自()。

A. 《中華人民共和國憲法》

B. 《中華人民共和國教育法》

C. 《中共中央關于教育體制改革的決定》

D. 《中華人民共和國教師法》

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2. (單選題)《中華人民共和國義務教育法》規(guī)定，義務教育和基礎教育階段，學校教育必須做到“兩個全面”，即()。

A. 全面普及義務教育，全面掃除青壯年文盲

B. 全面進行教育改革，全面發(fā)展職業(yè)教育

C. 全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量

D. 全面發(fā)展，面向全體

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3. (單選題)歷史唯物主義認為，教育發(fā)展的最終決定性因素是()。

A. 社會文化

B. 社會生產(chǎn)力

C. 生產(chǎn)關系

D. 教育制度

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4. (單選題)社會主義教育的一個基本特征是()。

A. 政治與經(jīng)濟相結合

B. 教育與生產(chǎn)勞動相結合

C. 教育與學習相結合

D. 生產(chǎn)力與生產(chǎn)關系相結合

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5. (單選題)教育目的所要回答的根本問題是()。

A. 教育為誰服務

B. 教育怎樣培養(yǎng)人

C. 要把教育引向何方

D. 教育要培養(yǎng)怎樣的人

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6. (單選題)“知之為知之，不知為不知，是知也。”這句話蘊含的哲學思想是()。

①一切從實際出發(fā)，實事求是

②自相矛盾

③矛盾雙方在一定條件下互相轉化

④質(zhì)變是量變的必然結果

A. ①③

B. ①②④

C. ②④

D. ①②③

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7. (單選題)我國當前教育改革的重心是()。

A. 教育改革和試驗

B. 建立合理的課程結構

C. 實施素質(zhì)教育

D. 個性發(fā)展

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8. (單選題)在學校的師生關系中，最基本的關系是()。

A. 以年青一代成長為目標的社會關系

B. 以直接促進學生發(fā)展為目標的教育關系

C. 以維護和發(fā)展教育關系為目的的心理關系

D. 以傳承文化為目標的授受關系

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9. (單選題)“長善救失”從古至今都是一條非常重要的教育經(jīng)驗，并沒有因為時代和社會的變化而消失，這反映了教育具有()。

A. 不變性

B. 發(fā)展性

C. 保守性

D. 歷史繼承性

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10. (單選題)新課程強調(diào)將學生學習知識的過程轉化為形成正確價值觀的過程，其價值觀是指()。

A. 充分認識知識對社會的價值

B. 學科、知識、個人、社會價值有機地結合

C. 讓學生尊重知識、尊重教師

D. 將知識轉化為巨大的經(jīng)濟利益

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11. (單選題)“桃李不言，下自成蹊。”這句話體現(xiàn)的德育方法是()。

A. 自我教育法

B. 鍛煉法

C. 自我修養(yǎng)法

D. 榜樣示范法

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12. (單選題)“只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人”說明了教育是()。

A. 傳遞社會經(jīng)驗的活動

B. 使人得以生存的活動

C. 培養(yǎng)人的社會實踐活動

D. 保存人類文明的活動

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13. (單選題)教師在教育工作中要做到循序漸進，這是因為()。

A. 學生只有機械記憶能力

B. 教師的知識能力是不一樣的

C. 教育活動要遵循人的身心發(fā)展的一般規(guī)律

D. 教育活動完全受到遺傳素質(zhì)的制約

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14. (單選題)關于課程與教學的關系，下列說法錯誤的是()。

A. 課程與教學不可分割

B. 課程總是在特定的教學中實現(xiàn)的

C. 教學包括課程

D. 教學總是在特定的課程基礎上進行的

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15. (單選題)一份教案的核心是()。

A. 提出教學目的

B. 選擇教學方法

C. 設計教學進程

D. 規(guī)劃板書內(nèi)容

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16. (單選題)教學設計最先要考慮的要素是()。

A. 教學評價

B. 教學內(nèi)容

C. 學生情況

D. 教學目標

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17. (單選題)暗示教學法強調(diào)()。

A. 利用環(huán)境的暗示信息使上課如同游戲、表演

B. 教師提出課題，引導學生自己學習，獲得學習效果

C. 將需要重點掌握的知識用綱要信號圖表示出來

D. 通過集體交流和研討促進學習

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18. (單選題)哪個教學原則與“讀萬卷書，行萬里路”最匹配?()

A. 鞏固性原則

B. 啟發(fā)性原則

C. 循序漸進原則

D. 理論聯(lián)系實際原則

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19. (單選題)教學過程中最基本的環(huán)節(jié)是()。

A. 組織教學

B. 講授新教材

C. 鞏固新教材

D. 檢查復習

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20. (單選題)為達到某種預測效果所采取的多種教學行動的綜合方案稱為()。

A. 教學策略

B. 教學原則

C. 教學手段

D. 教學形式

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21. (單選題)—般認為，行為具有盲目性、被動性、不穩(wěn)定性，隨情景的變化而變化的特征，這是態(tài)度和品德的形成過程中()的表現(xiàn)。

A. 認知階段

B. 認同階段

C. 依從階段

D. 內(nèi)化階段

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22. (單選題)及時復習應該是指()。

A. 在學習結束后立刻復習

B. 復習得越早越好

C. 在大面積遺忘開始之前復習

D. 當天復習

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23. (單選題)分配學生座位時，老師最應該關心的是()。

A. 對課堂紀律的影響

B. 學生聽課效果

C. 后進生的感受

D. 人際關系的影響

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24. (單選題)在思想上把事物的本質(zhì)屬性、特征抽取出來，并區(qū)別其他屬性、特征的思維過程稱為()。

A. 分類

B. 概括

C. 抽象

D. 比較

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25. (單選題)脊椎動物的范圍包括雞、鴨、豬、狗、虎、豹、魚等，這些是“脊椎動物”這個概念的哪個方面?()

A. 內(nèi)涵

B. 外延

C. 定義

D. 屬性

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26. (單選題)機械學習與有意義學習劃分的主要依據(jù)是()。

A. 學生是否理解學習材料

B. 學生是否主動學習

C. 要學習的主要內(nèi)容是主動呈現(xiàn)還是由學生發(fā)現(xiàn)

D. 學習的目的是解決問題還是獲得知識

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27. (單選題)下列關于復式教學的敘述，正確的是()。

A. 復式教學可以在同一年級內(nèi)進行

B. 復式教學適用于學生多、教師少的情況

C. 復式教學中教師的教學和學生的自學或作業(yè)同時進行

D. 復式教學情景下的學生的基本技能和自學能力相對較弱

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28. (單選題)班主任的個性影響力取決于三個方面，下列哪項不屬于班主任的個性影響力?()

A. 班主任自身對教育工作的情感體驗

B. 對學生產(chǎn)生積極影響的能力

C. 高度發(fā)展的控制自己的能力

D. 班主任的權威、地位和職權

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29. (單選題)教師的批評和不贊揚與學生的成績()。

A. 存在正相關

B. 關系不明顯

C. 存在負相關

D. 有利有弊

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30. (單選題)從記憶方式的發(fā)展來看，高中生擅長采用的記憶方式是()。

A. 理解記憶

B. 機械記憶

C. 內(nèi)隱記憶

D. 無意記憶

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31. (單選題)—般而言，對學習動機的激勵作用最大的是將學習成敗歸因于()。

A. 努力程度

B. 能力高低

C. 任務難度

D. 運氣好壞

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32. (單選題)愛國主義情感屬于()的道德情感。

A. 直覺

B. 想象

C. 行為

D. 倫理

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33. (單選題)態(tài)度的核心成分是()。

A. 認知成分

B. 情感成分

C. 行為成分

D. 能力成分

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34. (單選題)李華同學在班上排名靠后，為了改變在班上的排名位置，他暗暗地努力學習，這種學習動機屬于()。

A. 認知內(nèi)驅(qū)力

B. 附屬內(nèi)驅(qū)力

C. 自我提高內(nèi)驅(qū)力

D. 交往內(nèi)驅(qū)力

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35. (單選題)小靜同學在學習舞蹈的練習中，當練習到一定程度時，常會感到自己的進步似乎停止了，這種現(xiàn)象屬于技能學習中的()。

A. 高原現(xiàn)象

B. 倒攝抑制

C. 生理極限

D. 資源管理策略

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36. (單選題)教師在直觀教學時，應用“變式”方法的目的在于()。

A. 激發(fā)興趣

B. 引起注意

C. 豐富想象力

D. 分化概念

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37. (單選題)—個較長的學習內(nèi)容，首尾部分記憶效果好，中間部分遺忘較多，這是受下列哪種因素的干擾?()

A. 消退和干擾抑制

B. 倒攝和干擾抑制

C. 前攝和消退抑制

D. 前攝和倒攝抑制

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38. (單選題)()是指空間上接近、時間上連續(xù)、形狀上相同、顏色上一致的事物，易于構成一個整體為人們清晰地感知。

A. 組合律

B. 活動律

C. 強度律

D. 差異律

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39. (單選題)()是構成一個人的思想、情感及行為的特有模式，這個獨特模式包含了一個人區(qū)別于他人的穩(wěn)定而統(tǒng)一的心理品質(zhì)。

A. 氣質(zhì)

B. 性格

C. 人格

D. 自我

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40. (單選題)流程圖可用來表現(xiàn)步驟、事件和階段的順序，如系統(tǒng)結構圖、網(wǎng)絡關系圖。在學習策略的分類體系中，它屬于()。

A. 精細加工策略

B. 調(diào)節(jié)策略

C. 資源管理策略

D. 組織策略

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41. (單選題)訓練學生對他們所閱讀的東西產(chǎn)生一個類比或表象，如圖形、圖像、表格和圖解等，以加強其深層理解，這是利用()的方法。

A. 生成性學習

B. 視覺想象

C. 記憶術

D. 元認知監(jiān)控

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42. (單選題)—個測驗能否測出它所要測量的屬性或特點的程度，稱為測量的()。

A. 信度

B. 難度

C. 區(qū)分度

D. 效度

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43. (單選題)同學們正在教室里聚精會神地聽課，突然從外面闖進來一位學生家長，大家都把視線轉向他。從心理學角度看，這是()。

A. 有意注意

B. 無意注意

C. 想象力

D. 觀察力

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44. (單選題)適當?shù)倪^度學習有利于記憶的保持，一般來說，學習程度以()為最佳，其效果也最佳。

A. 110%

B. 130%

C. 150%

D. 200%

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45. (單選題)小學生的注意廣度存在著性別差異，無論低年級或高年級，女生的注意廣度()男生。

A. 低于

B. 等于

C. 高于

D. 有的高于，有的低于

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46. (單選題)記憶包括三個基本過程，它們是()、保持和再認。

A. 編碼

B. 識記

C. 遺忘

D. 回憶

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47. (單選題)早晨的學習效果一般較好，這是因為這一階段的學習不受下列哪一選項的干擾?()

A. 前攝抑制

B. 倒攝抑制

C. 單一抑制

D. 雙重抑制

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48. (單選題)發(fā)展關鍵期或最佳期的概念是心理學家根據(jù)人的身心發(fā)展的()提出來的。

A. 互補性

B. 階段性

C. 順序性

D. 不平衡性

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49. (單選題)不能遵守公認的正常兒童行為規(guī)范和道德標準，不能正常與人交往和參與學習的行為，心理學上稱為()。

A. 差生行為

B. 問題行為

C. 逆反行為

D. 心理障礙行為

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50. (單選題)小學低年級兒童常常在家長、教師的督促下完成作業(yè)或活動任務，這體現(xiàn)了低年級兒童意志的()。

A. 堅韌性水平較低

B. 果斷性水平較低

C. 自覺性水平較低

D. 堅持性水平較低

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