2016年1月10日山西省太原市尖草坪區(qū)教師招聘教育理論 (單選題)
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單選題
1. (單選題)現(xiàn)代教育史上，提出“結構主義”學說并倡導“發(fā)現(xiàn)學習”方法的教育家是()。
A. 布魯納
B. 贊科夫
C. 皮亞杰
D. 蘇霍姆林斯基
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2. (單選題)為班級授課制奠定基礎的是()。
A. 《論語》
B. 《理想國》
C. 《大教學論》
D. 《普通教育學》
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3. (單選題)教育能夠把潛在勞動力轉化為現(xiàn)實勞動力，體現(xiàn)了教育的()功能。
A. 經(jīng)濟
B. 育人
C. 政治
D. 文化
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4. (單選題)教育目的包括三個層次，居于第三層次的是()。
A. 國家培養(yǎng)目的
B. 各級各類學校培養(yǎng)目標
C. 課程目標
D. 教師的教學目標
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5. (單選題)缺
A. 缺
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6. (單選題)根據(jù)《義務教育法》規(guī)定，()確定義務教育階段的教學制度、教學內容、課程設置和審定教科書的根據(jù)。
A. 省級教育主管部門
B. 國務院教育主管部門
C. 地方教育研究機構
D. 第三方中介機構
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7. (單選題)教學的首要任務是()。
A. 引導學生掌握科學文化基礎知識和基礎技能
B. 發(fā)展智力、體力和創(chuàng)造才能
C. 促進學生的個性發(fā)展
D. 培養(yǎng)品德和審美情操
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8. (單選題)“三基”指的是()。
A. 讀寫畫
B. 讀畫算
C. 畫寫算
D. 讀寫算
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9. (單選題)狼孩的故事說明了教育必須順應兒童發(fā)展的()。
A. 順序性
B. 不平衡性
C. 階段性
D. 個別差異性
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10. (單選題)小學生容易把“b”寫成“d”，說明小學生的()還不成熟。
A. 感知能力
B. 注意能力
C. 記憶能力
D. 思維能力
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11. (單選題)與學校、社會教育相比，家庭教育的突出特點是()。
A. 計劃性和靈活性
B. 針對性和補償性
C. 權威性和靈活性
D. 零散性和先導性
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12. (單選題)影響師生關系的核心因素是()。
A. 教師的素質
B. 學習的要求
C. 學生的成績
D. 家長的愿望
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13. (單選題)課程設置在注重基礎知識、實踐操作、理論研究結構結合的同時，還需要突出客觀實際需要，體現(xiàn)了課程開發(fā)的()原則。
A. 超前性
B. 基礎性
C. 多元性
D. 靈活性
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14. (單選題)下列哪一個觀點符合我國當前基礎教育課程設置的特點?()
A. 小學階段以綜合課程為主
B. 高中階段以綜合課程為主
C. 初中階段以分科課程為主
D. 高中階段以分科與綜合相結合
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15. (單選題)現(xiàn)代教學觀強調教師要“授人以漁”，體現(xiàn)了教學應重視()。
A. 傳授知識
B. 發(fā)展能力
C. 培養(yǎng)個性
D. 形成品德
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16. (單選題)第斯多惠名言“一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理。”其實質反映了教學的()原則。
A. 直觀性
B. 啟發(fā)性
C. 鞏固性
D. 系統(tǒng)性
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17. (單選題)某小學根據(jù)期末考試成績，將學生分為甲、乙、丙三類班級，并對甲類班級在經(jīng)費等方面予以傾斜。該學校違背了國家關于義務教育()的觀點。
A. 重點發(fā)展
B. 優(yōu)先發(fā)展
C. 協(xié)調發(fā)展
D. 均衡發(fā)展
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18. (單選題)在課堂上，教師通過設置認知沖突，啟發(fā)學生的好奇心，以激發(fā)學生學習的主動性的教學策略屬于()。
A. 目標策略
B. 情境策略
C. 成就策略
D. 變化策略
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19. (單選題)根據(jù)學習金字塔原理，學生對于知識保持率最高的學習方法是()。
A. 分小組討論
B. 視聽相結合
C. 講給他人聽
D. 做習題訓練
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20. (單選題)研究表明，學生在一天內的學習能力是不斷變化的，通常情況下，學生一天中，學習能力最強的階段是()。
A. 早上6-8點
B. 上午9-11點
C. 下午2-4點
D. 晚上8-10點
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21. (單選題)小學階段的課堂教學應側重選擇()方法。
A. 直觀
B. 探究
C. 講演
D. 實驗
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22. (單選題)提出最近發(fā)展區(qū)理論的心理學家是()。
A. 維果斯基
B. 弗洛伊德
C. 巴甫洛夫
D. 維特海默
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23. (單選題)“揠苗助長”違背了()教學原則。
A. 啟發(fā)性
B. 循序漸進
C. 因材施教
D. 直觀性
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24. (單選題)缺
A. 缺
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25. (單選題)缺
A. 缺
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26. (單選題)缺
A. 缺
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27. (單選題)缺
A. 缺
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28. (單選題)缺
A. 缺
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29. (單選題)缺
A. 缺
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30. (單選題)缺
A. 缺
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31. (單選題)缺
A. 缺
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32. (單選題)缺
A. 缺
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33. (單選題)缺
A. 缺
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34. (單選題)缺
A. 缺
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35. (單選題)缺
A. 缺
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36. (單選題)缺
A. 缺
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37. (單選題)缺
A. 缺
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38. (單選題)缺
A. 缺
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39. (單選題)個性心理特征中，()受遺傳因素影響最大。
A. 氣質
B. 性格
C. 能力
D. 態(tài)度
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40. (單選題)小明平時給同學們留下的印象是:精力旺盛，熱情直爽，脾氣急躁，易沖動和感情用事。小明的氣質應屬于()。
A. 抑郁質
B. 黏液質
C. 多血質
D. 膽汁質
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41. (單選題)小紅同學在學完素描后，很快就掌握了油畫的繪畫技巧。這一現(xiàn)象稱為()。
A. 順向正遷移
B. 逆向正遷移
C. 順向負遷移
D. 逆向負遷移
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42. (單選題)閱讀、寫作、運算等技能屬于()。
A. 運動技能
B. 動作技能
C. 策略技能
D. 心智技能
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43. (單選題)學習動機中最現(xiàn)實、最活躍，并帶有積極情緒色彩的成分是()。
A. 學習需要
B. 學習興趣
C. 學習目的
D. 學習理想
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44. (單選題)一般來講，容易、簡單、枯燥的學習對動機水平的要求，比復雜的、需要思維卷入過多的具有一定創(chuàng)造性的學習對動機水平的要求()。
A. 高
B. 低
C. 一樣
D. 因個體的差異而不同
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45. (單選題)在教學中運用變式的主要目的是()。
A. 激發(fā)學習興趣
B. 引起有意注意
C. 豐富學生想象
D. 突出概念本質
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46. (單選題)教師講課語言生動、形象、簡潔、準確、富有吸引力、聲音抑揚頓挫，并伴有適當?shù)谋砬�，使學生產(chǎn)生興趣，易引起學生()。
A. 有意注意
B. 無意注意
C. 興趣
D. 共鳴
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47. (單選題)學生能夠一邊聽課一邊記筆記，這種現(xiàn)象屬于()。
A. 注意范圍
B. 注意穩(wěn)定性
C. 注意轉移
D. 注意分配
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48. (單選題)在教學過程中，為了使學生更好地記住教學內容，老師經(jīng)常會傳授給學生一些記憶方法，如把材料縮簡成歌訣等。這屬于()。
A. 復述策略
B. 組織策略
C. 精細加工策略
D. 時間管理策略
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49. (單選題)某學生背一篇古文，讀8遍剛好成誦，要取得最佳記憶效果，他應該再讀()。
A. 2遍
B. 4遍
C. 6遍
D. 8遍
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50. (單選題)某小學生為了避免父母的斥責而認真完成家庭作業(yè)，其行為背后的作用機制是()。
A. 正強化
B. 負強化
C. 正懲罰
D. 負懲罰
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51. (單選題)學校對學生進行心理輔導的基本目標是()。
A. 矯正行為
B. 學會調適
C. 開發(fā)潛能
D. 尋求發(fā)展
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52. (單選題)通過集體討論，使思維相互撞擊，迸發(fā)火花，達到集思廣益的效果。這是()。
A. 頭腦風暴訓練
B. 推測與假設訓練
C. 自我設計訓練
D. 發(fā)散思維訓練
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53. (單選題)缺
A. 缺
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54. (單選題)皮格馬利翁效應體現(xiàn)了教師的()對學生的影響。
A. 知識
B. 能力
C. 期望
D. 方法
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55. (單選題)小學階段是兒童思維發(fā)展的重大轉折時期，從以()為主要形式向以()為主要形式過渡是這一階段兒童思維發(fā)展的基本特征，也是兒童思維發(fā)展過程的質變。
A. 分析思維綜合思維
B. 判斷思維推理思維
C. 比較思維概括思維
D. 具體形象思維抽象邏輯思維
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56. (單選題)為貫徹落實“以學生為本”的教育理念，教師在教學中應做到()。
A. 更多地傳授科學知識
B. 讓學生自主選擇學習課程
C. 培養(yǎng)學生的學習態(tài)度
D. 尊重學生人格，關注個體差異
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57. (單選題)以下表述中正確的是()。
A. 獎勵越多越有利于學生進步
B. 獎勵應適度
C. 只應獎勵優(yōu)等生
D. 某一行為連續(xù)的獎勵有助于增強學生的內在學習動機
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58. (單選題)“跳一跳，摘桃子”是講教學目標的設計要()。
A. 難度適中
B. 便于檢測
C. 集體目標與個人目標相結合
D. —般目標與具體目標相結合
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59. (單選題)按照《國務院關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》的要求，我國實行()課程管理制度。
A. —級
B. 二級
C. 三級
D. 四級
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60. (單選題)最早提出教師成長公式“經(jīng)驗+反思=成長”的教育家是()。
A. 奧蘇伯爾
B. 波斯納
C. 布魯巴奇
D. 克頓
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61. (單選題)衡量教師是否成熟的主要標志是()。
A. 能否充分考慮教學情境
B. 能否更多地完成課堂管理
C. 能否自覺地關注學生
D. 能否關注自身的生存適應性
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62. (單選題)衡量一個測驗能否測量出所要測量的特征或品質的指標被稱為()。
A. 效度
B. 區(qū)分度
C. 信度
D. 難度
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63. (單選題)實現(xiàn)教師個體專業(yè)化發(fā)展最直接、最普遍的途徑是()。
A. 教師在職培訓
B. 新教師人職輔導
C. 教師自我教育
D. 開展同伴互助
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64. (單選題)研究性教學方法主要包括()。
A. 講授法和談話法
B. 演示法和參觀法
C. 實驗法和練習法
D. 討論法和發(fā)現(xiàn)法
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65. (單選題)在教學中，通過學生觀察所學事物或教師語言的形象描述，引導學生形成所學事物、過程的清晰表象，豐富他們的感性認識，從而使他們能夠正確理解書本知識和發(fā)展認識能力。這一過程遵循的教學原則是()。
A. 直觀性原則
B. 啟發(fā)性原則
C. 鞏固性原則
D. 理論聯(lián)系實際原則
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66. (單選題)通常在一門課程或教學活動結束后，對教學過程全過程進行的綜合性測定，稱為()。
A. 診斷性評價
B. 形成性評價
C. 終結性評價
D. 過程性評價
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67. (單選題)下面說法中正確的是()。
A. 創(chuàng)造力與智力高度相關
B. 高智力者，創(chuàng)造力也高
C. 低智力者，創(chuàng)造力低
D. 知識經(jīng)驗與創(chuàng)造力有正相關
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68. (單選題)教師職業(yè)道德的核心是()。
A. 教師對教育事業(yè)的忠誠
B. 熱愛學生
C. 教師自身的道德修養(yǎng)
D. 教師的責任心
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69. (單選題)教師在所從事的教育教學活動中，嚴格按照《憲法》與教育方面的法律、法規(guī)以及其他相關的法律、法規(guī)，使自己的教育教學活動符合法制化，這是()。
A. 依法執(zhí)教
B. 愛崗敬業(yè)
C. 熱愛學生
D. 嚴謹治學
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70. (單選題)唐代韓愈提出“以身立教”，才能“其身亡而其教存”。這在教師職業(yè)道德中是指()。
A. 學而不厭，誨人不倦
B. 關愛學生，因材施教
C. 以身作則，為人師表
D. 愛崗敬業(yè)，終身學習
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71. (單選題)陶行知說你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”這句話說明教師應當()。
A. 公平公正的對待學生，揚長避短
B. 尊重學生人格，關注個體差異
C. 觀察與研究學生，發(fā)現(xiàn)學生特長
D. 嚴格要求學生，關注學生學習
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72. (單選題)教師要適應時代發(fā)展需要，拓寬知識視野，更新知識結構，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平，就必須()。
A. 愛崗敬業(yè)
B. 勇于創(chuàng)新
C. 嚴謹治學
D. 終身學習
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73. (單選題)教師的教育專業(yè)素養(yǎng)除了要求先進的教育理念、良好的教育能力外，還要求具有一定的()。
A. 交往能力
B. 研究能力
C. 管理能力
D. 學習能力
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74. (單選題)下列行為應當承擔刑事責任的是()。
A. 學校使用未經(jīng)依法審定的教科書并造成不良影響的
B. 學校無正當理由拒絕接受按規(guī)定人學的適齡兒童、少年人學的
C. 學生輟學，學校未采取必要措施加以解決的
D. 侮辱、毆打教師、學生，情節(jié)嚴重的
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75. (單選題)《中華人民共和國義務教育法》規(guī)定義務教育和基礎教育階段，學校教育必須做到“兩個全面”，即()。
A. 全面普及義務教育，全面掃除青壯年文盲
B. 全面進行教育改革，全面發(fā)展職業(yè)教育
C. 全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質量
D. 全面發(fā)展，面向全體
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76. (單選題)教師不得因為各種理由隨意對學生進行搜查，不得對學生關禁閉，否則就侵犯了學生
的()
A. 名譽權
B. 人身自由權
C. 受教育權
D. 人格尊嚴權
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77. (單選題)小學生王某課外活動時在操場上翻單杠，單杠因年久失修突然斷裂，王某從單杠上摔下來，落到硬地上，造成骨折。誰應對王某所受的傷害承擔責任?()
A. 王某自己負責
B. 王某的父母或其他監(jiān)護人
C. 學校負責
D. 以上各方均不負責
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78. (單選題)在一定情況下，對個別學生的違法違紀現(xiàn)象，教師可以采取()的手段，以保證教育要求的實現(xiàn)，但不能超越法律的限度。
A. 打罵
B. 罰跪
C. 變相體罰
D. 懲戒
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79. (單選題)《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師對學�；蚱渌逃龣C構侵犯其合法權益的，或者對學�；蚱渌逃龣C構作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應當在接到申訴的()作出處理。
A. 15天內
B. 30日內
C. 30日后
D. 60日內
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80. (單選題)《義務教育法》對義務教育階段學校收費的規(guī)定是()。
A. 收學費，不收雜費
B. 不收學費、雜費
C. 不收書本費、雜費
D. 收書本費、雜費
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81. (單選題)下列哪種情況下造成的學生傷害事故，學校應當承責任?()
A. 在學生自行上學、放學、返校、離校途中
B. 學生或者其監(jiān)護人知道學生有特異體質，或患有特定疾病，但未告知學校的
C. 學生行為具有危險性，學校教師已經(jīng)告誡、糾正，但學生不聽勸阻，拒不改正的
D. 學校組織學生參加教育教學活動或校外活動，未對學生進行相應的安全教育,并未在可預見的范圍內采取必要的安全措施的
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82. (單選題)個別教師不允許班上學習差的學生參加考試、隨意占用學生的上課時間、指派學生參加一些與教育無關的商業(yè)慶典活動等。這些行為主要侵害的是學生的()。
A. 健康權
B. 名譽權
C. 受教育權
D. 隱私權
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83. (單選題)下列哪項不屬于學�？梢越馄附處煹那樾�?()
A. 不能團結同事，其他教師不愿與之共事的
B. 故意不完成教育教學任務，給教育教學工作造成損失的
C. 體罰學生，經(jīng)教育不改的
D. 品行不良、侮辱學生，影響惡劣的
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84. (單選題)“桃李不言,下自成蹊”這句話所體現(xiàn)的德育方法是()。
A. 說服教育法
B. 鍛煉法
C. 陶冶法
D. 榜樣法
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85. (單選題)針對我國目前家庭教育與學校教育中對學生品德的要求出現(xiàn)的差異甚至對立的現(xiàn)象,應強調貫徹的德育原則是()。
A. 發(fā)揚積極因素，克服消極因素
B. 理論聯(lián)系實際
C. 教育影響的一致性和連貫性
D. 正面啟發(fā)，積極引導
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86. (單選題)下列不屬于我國中小學德育主要途徑的是()。
A. 政治課與其他學科教學
B. 學校共青團、少先隊活動
C. 班主任工作
D. 體育競賽
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87. (單選題)小學班級管理中，既是做好班主任工作的基礎條件，又是決定班主任工作成效的主要因素是()。
A. 班主任工作職責
B. 班主任自身素質
C. 班級學生素質
D. 對班級學生的了解
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88. (單選題)班主任工作的中心環(huán)節(jié)是()。
A. 了解和研究學生
B. 教好和管好學生
C. 做好個別教育工作
D. 組織和培養(yǎng)班集體
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89. (單選題)班級文化是班級中教師和學生共同創(chuàng)造出來的聯(lián)合生活方式,不包括()。
A. 班級環(huán)境布置
B. 班級人際關系和班風
C. 班級制度與規(guī)范
D. 教師與個別學生的親密關系
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90. (單選題)班主任與學生共同確定班級總體目標，并轉化為小組目標和個人目標，使其與班級目標融為一體，以此推進班級管理活動，實現(xiàn)班級目標的管理方式，稱為班級()。
A. 常規(guī)管理
B. 目標管理
C. 平行管理
D. 民主管理
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91. (單選題)班主任的領導方式一般有三種類型，即()。
A. 民主型、懲罰型、放任型
B. 權威型、放任型、民主型
C. 放任型、監(jiān)督型、正義型
D. 懲罰型、爭議型、權威型
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92. (單選題)班主任在班級管理中的領導影響力主要表現(xiàn)在兩個方面:一是職權影響力，二是()。
A. 年齡影響力
B. 性別影響力
C. 個性影響力
D. 學術影響力
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93. (單選題)現(xiàn)代教學中，堅持啟發(fā)式教學，反對注入式教學，因此課堂導入也要具有()。
A. 目的性
B. 啟發(fā)性
C. 趣味性
D. 遷移性
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94. (單選題)下列選擇中，不屬于教師的體態(tài)語言的是()。
A. 身姿變化
B. 面部表情
C. 手勢
D. 語音語調
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95. (單選題)在課程結束時，教師通過班級分組競賽的方式進行結課，這屬于()。
A. 比較結課
B. 活動結課
C. 懸念結課
D. 拓展延伸結課
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96. (單選題)緊扣課文、突出教學重點，激發(fā)學生思考，能夠引起學生聯(lián)想的板書類型是()。
A. 表格式
B. 詞語式
C. 綱要式
D. 線索式
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97. (單選題)教師通過語言對教材內容進行解釋、說明、分析、論證等，引導學生理解和掌握知識的講授方式是()。
A. 講述
B. 講讀
C. 講解
D. 講演
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98. (單選題)某教師上課過程中發(fā)現(xiàn)一個學生分心，便在講課的同時用目光凝視這個學生，引起他的注意，促使其重新專心聽講，這個教師運用的是()。
A. 直觀技能
B. 體態(tài)表達技能
C. 提示技能
D. 批評技能
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99. (單選題)以集體備課為主要形式，為突破重點難點，尋找解決問題的方法而進行的說課是()。
A. 研究性說課
B. 示范性說課
C. 檢查性說課
D. 評比性說課
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100. (單選題)整個教學技能的核心是()。
A. 備課技能
B. 課堂教學技能
C. 學法指導技能
D. 教學反思技能
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（編輯：lichongshi）
