華圖事業(yè)單位招聘考試網(wǎng)提供以下事業(yè)單位考試試題信息：2019年4月14日福建省中小學(xué)教師招聘考試《教育綜合知識(shí)》試題及解析，更多關(guān)于事業(yè)單位招聘考試資格復(fù)審,事業(yè)單位考試,事業(yè)單位面試的內(nèi)容，請(qǐng)關(guān)注華圖事業(yè)單位招聘考試網(wǎng)。

填空題 請(qǐng)將題目空白處補(bǔ)充完整。(本大題共20小題，每小題1分，共20分)

1. (填空題)習(xí)近平總書記2018年8月21-22日在全國宣傳思想工作大會(huì)上強(qiáng)調(diào)，在新形勢(shì)下的宣傳思想工作的使命任務(wù)，必須以新時(shí)代的中國特色社會(huì)主義思想及黨的第 次全國代表大會(huì)的精神為指導(dǎo)。 參考答案: 十九 【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯(cuò)】

【答案】十九

【解析】本題考查時(shí)事政治。2018年8月21日至22日，全國宣傳思想工作會(huì)議在北京召開，習(xí)近平總書記出席會(huì)議并發(fā)表重要講話。他強(qiáng)調(diào)，完成新形勢(shì)下宣傳思想工作的使命任務(wù)，必須以新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想和黨的十九大精神為指導(dǎo)，增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”，自覺承擔(dān)起舉旗幟、聚民心、育新人、興文化、展形象的使命任務(wù)，堅(jiān)持正確政治方向，在基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性工作上下功夫，在關(guān)鍵處、要害處下功夫，在工作質(zhì)量和水平上下功夫，推動(dòng)宣傳思想工作不斷強(qiáng)起來。所以，在新形勢(shì)下的宣傳思想工作的使命任務(wù)，必須以新時(shí)代的中國特色社會(huì)主義思想及黨的第十九次全國代表大會(huì)的精神為指導(dǎo)。

故正確答案為“十九”。

2. (填空題)2018年10月23日，經(jīng)歷十四年的籌備建設(shè)，被譽(yù)為“新世界七大奇跡之一”的 大橋開通儀式在廣州珠海舉行。 參考答案: 港珠澳 【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯(cuò)】

【答案】港珠澳

【解析】本題考查時(shí)事政治。2018年10月23日上午9時(shí)，被英國媒體譽(yù)為“新世界七大奇跡”的港珠澳大橋開通儀式在珠海舉行。港珠澳大橋東起香港國際機(jī)場(chǎng)附近的香港口岸人工島，向西橫跨南海伶仃洋后連接珠海和澳門人工島，止于珠海洪灣立交，橋隧全長(zhǎng)55千米，其中主橋29.6千米、香港口岸至珠澳口岸41.6千米。

故正確答案為“港珠澳”。

3. (填空題)2018年12月18日，改革開放 周年慶祝大會(huì)在北京人民大會(huì)堂隆重舉行。 參考答案: 40 【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯(cuò)】

【答案】40

【解析】本題考查時(shí)事政治。2018年12月18日上午10時(shí)，慶祝改革開放40周年大會(huì)在人民大會(huì)堂舉行。中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習(xí)近平同志發(fā)表重要講話。所以，2018年12月18日，在北京人民大會(huì)堂舉行的是改革開放40周年慶祝大會(huì)。

故正確答案為“40”。

4. (填空題)根據(jù)《中華人民共和國教師法》第二十三條，教師考核要應(yīng)當(dāng)客觀、公正、準(zhǔn)確，充分聽取教師本人、其他教師以及 的意見。 參考答案: 學(xué)生 【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯(cuò)】

【答案】學(xué)生

【解析】本題考查《中華人民共和國教師法》的內(nèi)容�！吨腥A人民共和國教師法》第四章第二十三條明確規(guī)定：“考核應(yīng)當(dāng)客觀、公正、準(zhǔn)確，充分聽取教師本人、其他教師以及學(xué)生的意見。”

故正確答案為“學(xué)生”。

5. (填空題)《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)幼兒園安全風(fēng)險(xiǎn)防控體系建設(shè)的意見》指出，對(duì)實(shí)施暴力情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成違法犯罪的學(xué)生，公安、司法機(jī)關(guān)要堅(jiān)持寬容但不 、關(guān)愛又嚴(yán)管的原則。 參考答案: 縱容 【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯(cuò)】

【答案】縱容

【解析】本題考查《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)幼兒園安全風(fēng)險(xiǎn)防控體系建設(shè)的意見》的內(nèi)容�！蛾P(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)幼兒園安全風(fēng)險(xiǎn)防控體系建設(shè)的意見》第十四條關(guān)于“構(gòu)建防控學(xué)生欺凌和暴力行為的有效機(jī)制”中指出：“對(duì)實(shí)施暴力情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成違法犯罪的學(xué)生，公安、司法機(jī)關(guān)要堅(jiān)持寬容但不縱容、關(guān)愛又嚴(yán)管的原則，指定專門機(jī)構(gòu)或者專門人員依法處理，特別是對(duì)犯罪性質(zhì)和情節(jié)惡劣、手段殘忍、后果嚴(yán)重的，必須堅(jiān)決依法懲處，形成積極正面的教育作用。”

故正確答案為“縱容”。

6. (填空題)根據(jù)《未成年人保護(hù)法》第三條，未成年人不分性別、民族、種族、家庭財(cái)產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法 地享有權(quán)利。 參考答案: 平等 【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯(cuò)】

【答案】平等

【解析】本題考查《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》的內(nèi)容�！吨腥A人民共和國未成年人保護(hù)法》第一章第三條明確規(guī)定：“未成年人不分性別、民族、種族、家庭財(cái)產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法平等地享有權(quán)利。”

故正確答案為“平等”。

7. (填空題)《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二十七條規(guī)定，對(duì)違反學(xué)校管理制度的學(xué)生。學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以批評(píng)教育，不得 。 參考答案: 開除 【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯(cuò)】

【答案】開除

【解析】本題考查《中華人民共和國義務(wù)教育法》的內(nèi)容。《中華人民共和國義務(wù)教育法》第三章第二十七條明確規(guī)定：“對(duì)違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以批評(píng)教育，不得開除。”

故正確答案為“開除”。

8. (填空題)教育活動(dòng)主要由教學(xué)者、受教育者和 三個(gè)基本要素構(gòu)成。 參考答案: 教育影響 【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯(cuò)】

【答案】教育影響

【解析】本題考查教育活動(dòng)構(gòu)成要素。教育是一種有目的地培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，這是教育區(qū)別于其他事物現(xiàn)象的根本特征，是教育的質(zhì)的規(guī)定性。它具有以下三方面特點(diǎn)：(1)教育是人類所獨(dú)有的社會(huì)現(xiàn)象;(2)教育是有意識(shí)、有目的、自覺地對(duì)受教育者進(jìn)行培養(yǎng)的過程;(3)在教育活動(dòng)中，存在教育者、受教育者以及教育影響三種要素之間的相互關(guān)系。因此，教育活動(dòng)的三要素包括教育者、受教育者和教育影響。

故正確答案為“教育影響”。

9. (填空題)在一定程度下，以學(xué)生興趣愛好和發(fā)展需要為中心的 課程可以彌補(bǔ)學(xué)科課程的不足。 參考答案: 活動(dòng)(經(jīng)驗(yàn)) 【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯(cuò)】

【答案】活動(dòng)(經(jīng)驗(yàn))

【解析】本題考查課程類型。根據(jù)學(xué)科固有的屬性，課程分為學(xué)科課程和經(jīng)驗(yàn)課程。學(xué)科課程是一種主張以學(xué)科為中心來編制的課程，根據(jù)知識(shí)的邏輯體系，將所選出的知識(shí)組織為學(xué)科的課程。學(xué)科課程的缺點(diǎn)主要體現(xiàn)在：(1)不重視相互聯(lián)系，造成和加深學(xué)科的分離;(2)不利于聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)踐;(3)忽視學(xué)生的興趣和需要。而經(jīng)驗(yàn)課程又叫活動(dòng)課程，是從學(xué)生的興趣和需要出發(fā)，以兒童的主體性活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)為中心組織的課程。經(jīng)驗(yàn)課程的主導(dǎo)價(jià)值在于使學(xué)生獲得關(guān)于現(xiàn)實(shí)世界的直接經(jīng)驗(yàn)和真切體驗(yàn)。它強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者當(dāng)下的直接經(jīng)驗(yàn)的價(jià)值，主張?jiān)诨顒?dòng)中進(jìn)行教學(xué)和教育。因此，在一定程度下，以學(xué)生興趣愛好和發(fā)展需要為中心的活動(dòng)(經(jīng)驗(yàn))課程可以彌補(bǔ)學(xué)科課程的不足。

故正確答案為“活動(dòng)(經(jīng)驗(yàn))”。

10. (填空題)制約教育事業(yè)發(fā)展規(guī)模和速度的是 。 參考答案: 生產(chǎn)力水平 【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯(cuò)】

【答案】生產(chǎn)力水平

【解析】本題考查生產(chǎn)力對(duì)教育的制約作用。生產(chǎn)力對(duì)教育的制約作用主要體現(xiàn)在：(1)生產(chǎn)力水平?jīng)Q定和制約教育的規(guī)模和速度;(2)生產(chǎn)力水平制約教育體制、結(jié)構(gòu)的變化;(3)生產(chǎn)力水平制約著教育的內(nèi)容和手段。因此，制約教育事業(yè)發(fā)展規(guī)模和速度的是生產(chǎn)力。

故正確答案為“生產(chǎn)力水平”。

11. (填空題)教育起源于在現(xiàn)實(shí)生活中兒童對(duì)成人無意識(shí)的模仿，這是 起源說的觀點(diǎn)。 參考答案: 心理 【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯(cuò)】

【答案】心理

【解析】本題考查心理起源說。心理起源說認(rèn)為，教育起源于日常生活中兒童對(duì)成人的無意識(shí)模仿。

故正確答案為“心理”。

12. (填空題)師生關(guān)系是指教師與學(xué)生角色、地位、行為關(guān)系、相互對(duì)待的 。 參考答案: 態(tài)度 【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯(cuò)】

【答案】態(tài)度

【解析】本題考查師生關(guān)系的定義。師生關(guān)系是指教師和學(xué)生在教育、教學(xué)活動(dòng)中結(jié)成的相互關(guān)系，包括彼此所處的地位、作用和相互對(duì)待的態(tài)度。師生關(guān)系是教育活動(dòng)過程中人與人關(guān)系中最基本、最重要的關(guān)系。因此，師生關(guān)系是指教師與學(xué)生角色、地位、行為關(guān)系、相互對(duì)待的態(tài)度。

故正確答案為“態(tài)度”。

13. (填空題)我國的德育包括：思想教育、政治教育、 、法紀(jì)教育和心理健康教育。 參考答案: 道德教育 【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯(cuò)】

【答案】道德教育

【解析】本題考查德育概念。德育是指教育者根據(jù)一定社會(huì)和受教育者的需要，遵循品德形成的規(guī)律，采取言傳、身教等方式，在受教育者的自覺積極參與的互動(dòng)中，通過內(nèi)化和外化，發(fā)展受教育者的道德、思想、政治、法制和心理等方面素質(zhì)的教育活動(dòng)。其中，廣義的德育包括：政治教育、思想教育、道德教育、心理教育、法制教育。因此，我國的德育包括：思想教育、政治教育、道德教育、法紀(jì)教育和心理健康教育。

故正確答案為“道德教育”。

14. (填空題)神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是 。 參考答案: 神經(jīng)元 【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯(cuò)】

【答案】神經(jīng)元

【解析】本題考查神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)。神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)主要包括神經(jīng)元和神經(jīng)系統(tǒng)。其中，神經(jīng)元又稱神經(jīng)細(xì)胞，是構(gòu)成人腦的基本單位。神經(jīng)元由樹突、細(xì)胞體與軸突構(gòu)成。神經(jīng)元是一種高度特化的細(xì)胞，是神經(jīng)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)和功能單位，它具有感受刺激和傳導(dǎo)興奮的功能。因此，神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是神經(jīng)元。

故正確答案為“神經(jīng)元”。

15. (填空題)按照信息處理的順序，可將記憶區(qū)劃分為感覺記憶、 、長(zhǎng)時(shí)記憶。 參考答案: 短時(shí)記憶(工作記憶) 【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯(cuò)】

【答案】短時(shí)記憶(工作記憶)

【解析】本題考查記憶的分類。根據(jù)信息處理的順序(記憶內(nèi)容保持的時(shí)間長(zhǎng)短)可劃分為：(1)瞬時(shí)記憶也叫感覺記憶、感覺登記，是極為短暫的記憶;(2)短時(shí)記憶是指存儲(chǔ)時(shí)間不超過1分鐘的記憶。短時(shí)記憶是信息從瞬時(shí)記憶到長(zhǎng)時(shí)記憶的一個(gè)過渡階段，也稱為工作記憶;(3)長(zhǎng)時(shí)記憶是指信息在記憶中儲(chǔ)存時(shí)間超過1分鐘，直至幾天、幾周或數(shù)年，甚至終生不忘。因此，根據(jù)信息處理的順序，可將記憶劃分為感覺記憶、短時(shí)記憶(工作記憶)和長(zhǎng)時(shí)記憶。

故正確答案為“短時(shí)記憶(工作記憶)”。

16. (填空題)根據(jù)耶克斯多德森定律動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與工作效率呈 關(guān)系。 參考答案: 倒U形 【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯(cuò)】

【答案】倒U形

【解析】本題考查學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效率的關(guān)系。心理學(xué)家耶克斯和多德森的研究表明，各種活動(dòng)都存在一個(gè)最佳的動(dòng)機(jī)水平。動(dòng)機(jī)不足或過分強(qiáng)烈都會(huì)導(dǎo)致工作效率下降。此外，動(dòng)機(jī)的最佳水平還隨任務(wù)性質(zhì)的不同而不同：在學(xué)習(xí)較復(fù)雜的問題時(shí)，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度的最佳水平點(diǎn)會(huì)低些;在學(xué)習(xí)任務(wù)比較簡(jiǎn)單時(shí)，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度的最佳水平點(diǎn)會(huì)高些。心理學(xué)的研究表明，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與工作效率之間的關(guān)系并不是一種線性關(guān)系，而是倒U形曲線關(guān)系。中等強(qiáng)度的動(dòng)機(jī)最有利于任務(wù)的完成，即動(dòng)機(jī)強(qiáng)度處于中等水平時(shí)，工作效率最高。

故正確答案為“倒U形”。

17. (填空題)思維是人腦對(duì)客觀事物概括和 的反映。 參考答案: 間接 【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯(cuò)】

【答案】間接

【解析】本題考查思維。思維是指人腦對(duì)客觀事物的間接的、概括的反映。思維的特征包括：(1)間接性是指人借助于已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，來理解和認(rèn)識(shí)另一些不能被直接感知或不可能被直接感知的事物、事物之間的聯(lián)系以及事物發(fā)展的進(jìn)程;(2)思維的概括性包含兩層意思，分別是：①把同類事物的共同特質(zhì)和本質(zhì)特質(zhì)抽取出來加以概括;②將多次感知到的事物之間的聯(lián)系和關(guān)系加以概括，得出有關(guān)事物之間的內(nèi)在聯(lián)系的結(jié)論。

故正確答案為“間接”。

18. (填空題)問題解決策略包括算法策略和 策略。 參考答案: 啟發(fā)式 【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯(cuò)】

【答案】啟發(fā)式

【解析】本題考查問題解決的方法。問題解決策略主要分為兩類：(1)算法策略。算法指解題的一套規(guī)則。精確指明解題步驟，該策略雖費(fèi)時(shí)費(fèi)力，但能保證問題得以解決;(2)啟發(fā)式策略。啟發(fā)式即憑借個(gè)體已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，采取較少的操作來解決問題的方法。

故正確答案為“啟發(fā)式”。

19. (填空題)自尊心和自卑感屬于自我意識(shí)中的自我 。 參考答案: 體驗(yàn) 【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯(cuò)】

【答案】體驗(yàn)

【解析】本題考查人格結(jié)構(gòu)的自我意識(shí)。自我意識(shí)又稱為自我調(diào)控系統(tǒng)，是個(gè)體對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和態(tài)度，是人格的重要組成部分，是使人格各部分整合和統(tǒng)一起來的核心力量，具有自我認(rèn)知、自我體驗(yàn)和自我控制三個(gè)子系統(tǒng)。其中，自我體驗(yàn)是伴隨自我認(rèn)知而產(chǎn)生的內(nèi)心體驗(yàn)，是自我意識(shí)在情感上的表現(xiàn)。自尊心、自信心是自我體驗(yàn)的具體內(nèi)容。

故正確答案為“體驗(yàn)”。

20. (填空題)奧蘇伯爾認(rèn)為先于學(xué)習(xí)任務(wù)本身之前的引導(dǎo)材料被稱為 。 參考答案: 先行組織者 【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯(cuò)】

【答案】先行組織者

【解析】本題考查奧蘇伯爾的先行組織者策略。先行組織者是指先于學(xué)習(xí)任務(wù)本身呈現(xiàn)的一種引導(dǎo)性材料，它要比學(xué)習(xí)任務(wù)本身有較高的抽象、概括和綜合水平，并且能夠清晰地與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有觀念和新任務(wù)關(guān)聯(lián)起來。也就是說，通過呈現(xiàn)“組織者”，在學(xué)習(xí)者已有知識(shí)與需要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容之間架設(shè)一道橋梁，使學(xué)生能更有效地學(xué)習(xí)新材料。

故正確答案為“先行組織者”

論述題 請(qǐng)按題目要求，進(jìn)行論述。(本題共2題，第一小題7分，第二題8分，共15分)

1. (主觀題)闡述班級(jí)授課制的含義，并分析其成為教學(xué)基本組織形式的理由。(7分) 請(qǐng)交卷后根據(jù)答案自我估分 【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯(cuò)】

【答案】

【解析】(1)班級(jí)授課制的含義：班級(jí)授課制是一種集體教學(xué)形式。它把一定數(shù)量的學(xué)生按年齡和知識(shí)程度編成固定人數(shù)的班級(jí)，根據(jù)周課表和作息時(shí)間表，教師有計(jì)劃地安排全班學(xué)生集體上課，分別學(xué)習(xí)所設(shè)置的各門課程。

(2)班級(jí)授課制的優(yōu)點(diǎn)包括：①有嚴(yán)格的制度保證教學(xué)的正常開展，達(dá)到一定質(zhì)量;②有利于大面積培養(yǎng)人才;③能夠充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用;④有利于發(fā)揮集體教育的作用;⑤有利于學(xué)生獲得系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí);⑥有利于進(jìn)行教學(xué)管理和教學(xué)檢查。所以班級(jí)授課制可以成為教學(xué)基本組織形式。

2. (主觀題)阿特金森認(rèn)為，在面對(duì)成功概率為50%的任務(wù)時(shí)，會(huì)存在兩種相反的選擇，試論述該理論主要觀點(diǎn)，并分析其教育啟示。(8分) 請(qǐng)交卷后根據(jù)答案自我估分 【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯(cuò)】

【解析】阿特金森認(rèn)為，個(gè)體的成就動(dòng)機(jī)可以分成兩部分：(1)趨向成功的傾向。趨向成功的傾向指力求克服障礙，施展才能，從而更快更好地解決某一難題的心理傾向;(2)避免失敗的傾向。避免失敗的傾向指為了避免因失敗在他人心中形象受損時(shí)帶來的挫敗感的心理傾向。趨向成功者傾向于選擇成功概率在50%的任務(wù)。因此，將個(gè)體分為力求成功者和避免失敗者。力求成功者的目的是獲取成就，傾向于選擇有所成就的、成功概率在50%的任務(wù)。而避免失敗者則傾向于選擇非常容易或非常困難的任務(wù)。

在教育教學(xué)中，對(duì)力求成功者，教師應(yīng)給予他們有一定難度的任務(wù)，創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)的情境進(jìn)行嚴(yán)格的評(píng)分等，以此激勵(lì)其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。對(duì)于避免失敗者，應(yīng)安排競(jìng)爭(zhēng)性不強(qiáng)的任務(wù)，對(duì)其成功要及時(shí)表揚(yáng)以給予強(qiáng)化，評(píng)定分?jǐn)?shù)時(shí)應(yīng)盡量放寬要求，避免當(dāng)眾批評(píng)他們。

案例分析題 閱讀材料，回答問題。(本題共4題，第一小題12分，第二題10分，第三題6分，第四題12分，共40分)

1. (主觀題)班主任李老師建立了學(xué)生聯(lián)系微信群，為規(guī)范使用該群，老師制定了使用規(guī)范，不允許在群里面發(fā)廣發(fā)，不發(fā)投票的鏈接等，李老師從不在群里面公開學(xué)生成績(jī)或布置作業(yè)，學(xué)生家長(zhǎng)高某在學(xué)校附近開了一家小書店，不時(shí)在群里面發(fā)布一些商品信息。李老師對(duì)高某進(jìn)行了嚴(yán)厲的批評(píng)，但是高某污蔑李老師向他要求高額的回報(bào)，后來還向?qū)W校檢舉，校長(zhǎng)要求李老師向高某道歉，但是李老師拒絕了，后來，高某又向教育行政部門去舉報(bào)，說李老師進(jìn)行有償家教，后來教育行政部門進(jìn)行了有關(guān)查證，對(duì)高某進(jìn)行了行政處罰。

(1)對(duì)高某進(jìn)行行政處罰的法律依據(jù)。(3分)

(2)用相應(yīng)的法律法規(guī)分析校長(zhǎng)的行為。(3分)

(3)分析李老師的行為符合了教師十項(xiàng)職業(yè)道德行為的哪些條。(6分) 請(qǐng)交卷后根據(jù)答案自我估分 【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯(cuò)】

【解析】(1)結(jié)合案例，教育行政部門對(duì)高某污蔑李老師的行為進(jìn)行了行政處罰，法律依據(jù)是《中華人民共和國教師法》。

案例中，家長(zhǎng)高某因李老師嚴(yán)厲批評(píng)其在微信群發(fā)商品信息的行為，污蔑李老師向其要求高額的回報(bào)，后還向教育行政部門誣告李老師進(jìn)行有償家教，侵犯了李老師名譽(yù)權(quán)。依據(jù)《中華人民共和國教師》第八章第三十五條明確規(guī)定：“侮辱、毆打教師的，根據(jù)不同情況，分別給予行政處分或者行政處罰;造成損害的，責(zé)令賠償損失;情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。”高某污蔑李老師的行為是對(duì)李老師品德、形象的侮辱，應(yīng)給予行政處罰。

綜上所述，對(duì)高某進(jìn)行行政處罰的法律依據(jù)是《中華人民共和國教師法》第第三十五條。

(2)結(jié)合案例，校長(zhǎng)是在收到高某的不實(shí)檢舉后，未進(jìn)行充分調(diào)查而要求李老師向高某道歉，沒有維護(hù)好教師的合法權(quán)益。

案例中，校長(zhǎng)作為學(xué)校的法人代表，應(yīng)當(dāng)維護(hù)好教師的合法權(quán)益�！吨腥A人民共和國教育法》第三章第三十條規(guī)定了學(xué)校應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)中，包括“維護(hù)受教育者、教師及其他職工的合法權(quán)益”。而校長(zhǎng)在未進(jìn)行充分調(diào)查的情況下要求李老師道歉，沒有維護(hù)好教師的合法權(quán)益。

綜上所述，案例中校長(zhǎng)沒有根據(jù)《中華人民共和國教育法》第三十條規(guī)定去維護(hù)教師的合法權(quán)益，是不恰當(dāng)?shù)摹?/p>

(3)結(jié)合案例，案例中的李老師很好地踐行了《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》中的相關(guān)準(zhǔn)則要求。

第一，李老師的行為符合潛心教書育人的準(zhǔn)則。潛心教書育人要求教師不得違反教學(xué)紀(jì)律，敷衍教學(xué)，或擅自從事影響教育教學(xué)本職工作的兼職兼薪行為。李老師并不存在向家長(zhǎng)高某要求高額回報(bào)的行為，沒有違反教學(xué)紀(jì)律。

第二，李老師的行為符合關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的準(zhǔn)則。關(guān)心愛護(hù)學(xué)生要求教師嚴(yán)慈相濟(jì)，誨人不倦，真心關(guān)愛學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生，做學(xué)生良師益友。李老師制訂了嚴(yán)格的微信群規(guī)范，這是對(duì)學(xué)生及家長(zhǎng)的嚴(yán)格要求，同時(shí)還不在微信群里面公開學(xué)生成績(jī)或布置作業(yè)，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的關(guān)愛。

第三，李老師的行為符合堅(jiān)守廉潔自律的準(zhǔn)則。堅(jiān)守廉潔自律要求教師嚴(yán)于律己，清廉從教;不得索要、收受學(xué)生及家長(zhǎng)財(cái)物或參加由學(xué)生及家長(zhǎng)付費(fèi)的宴請(qǐng)、旅游、娛樂休閑等活動(dòng)，不得向?qū)W生推銷圖書報(bào)刊、教輔材料、社會(huì)保險(xiǎn)或利用家長(zhǎng)資源謀取私利。李老師與開小書店的家長(zhǎng)高某無財(cái)物聯(lián)系，踐行了廉潔自律。

第四，李老師的行為符合規(guī)范從教行為的準(zhǔn)則。規(guī)范從教行為要求教師勤勉敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，自覺抵制不良風(fēng)氣;不得組織、參與有償補(bǔ)課，或?yàn)樾Ｍ馀嘤?xùn)機(jī)構(gòu)和他人介紹生源、提供相關(guān)信息。李老師是被高某誣告進(jìn)行有償家教，并不存在不規(guī)范從教的行為。

綜上所述，案例中李老師的行為踐行了《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》中潛心教書育人、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生、堅(jiān)守廉潔自律和規(guī)范從教行為的準(zhǔn)則。

2. (主觀題)上課鈴聲響的時(shí)候，學(xué)生大部分進(jìn)入到教室，還有個(gè)別沒有做好準(zhǔn)備。陳老師提醒學(xué)生做好相應(yīng)的準(zhǔn)備，接下來開始上課之后，老師進(jìn)行了一個(gè)案例一：關(guān)于六個(gè)餅干，怎么分給三位同學(xué)。老師讓學(xué)生用教具進(jìn)行操作，最后面得到2：2：2的方式是最公平的，引出了本節(jié)課的一個(gè)題目：《平均分》。接下來進(jìn)行了一個(gè)案例二：陳老師在公布平均分成果時(shí)，陳老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在做小動(dòng)作，陳老師悄悄地提醒這位學(xué)生，這位同學(xué)迅速地回到課堂上。后來這位同學(xué)在課堂上很認(rèn)真地聽課，陳老師又對(duì)他進(jìn)行了表揚(yáng)，使得他更有了學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。

(1)上課鈴聲和上課前老師的提醒符合了注意的哪一種品質(zhì)。(2分)

(2)根據(jù)隨意注意的條件，分析陳老師的教育教學(xué)行為。(8分) 請(qǐng)交卷后根據(jù)答案自我估分 【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯(cuò)】

【解析】(1)結(jié)合案例，上課鈴聲和上課前陳老師的提醒符合了注意的轉(zhuǎn)移。

注意的品質(zhì)包括注意的范圍、注意的穩(wěn)定性、注意的分配和注意的轉(zhuǎn)移。其中，注意的轉(zhuǎn)移是指有意識(shí)地把注意力從一種事物轉(zhuǎn)到另一種事物上去。案例中，陳老師提醒沒做好上課準(zhǔn)備的學(xué)生做好相應(yīng)的準(zhǔn)備，是引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地把注意力從課間活動(dòng)轉(zhuǎn)移到課堂活動(dòng)上來。

綜上所述，案例中的老師做法符合了注意的轉(zhuǎn)移這一品質(zhì)。

(2)結(jié)合案例，案例中陳老師正確運(yùn)用了引起和維持隨意注意的條件，引發(fā)學(xué)生們產(chǎn)生有預(yù)定目的和意志努力的隨意注意，來幫助學(xué)生排除干擾，把注意力集中在聽課活動(dòng)上，保證了教學(xué)的效果。

第一，案例中陳老師的行為做到了加深對(duì)活動(dòng)目的、任務(wù)的理解。隨意注意是一種有預(yù)定目的的注意。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的目的和任務(wù)的重要性理解得越清楚、深刻，越易于引起和維持隨意注意。陳老師通過第一個(gè)案例幫助學(xué)生們明確了本節(jié)課學(xué)習(xí)的目的是“平均數(shù)”，便能幫助學(xué)生在明確學(xué)習(xí)目的情況下，維持對(duì)平均數(shù)學(xué)習(xí)的隨意注意。

第二，案例中陳老師激發(fā)了學(xué)生的間接興趣。在隨意注意中，人的間接興趣有重要作用，間接興趣越穩(wěn)定，就越能使人對(duì)活動(dòng)的對(duì)象保持有意注意。陳老師讓學(xué)生們把六個(gè)餅干分給三位同學(xué)，使學(xué)生了解到了運(yùn)用“平均數(shù)”就能公平地分得餅干，引發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的間接興趣，有助于維持有意注意。此外，對(duì)于做小動(dòng)作的同學(xué)來說，表揚(yáng)也是一種間接興趣。

第三，案例中陳老師合理組織課堂活動(dòng)。在進(jìn)行智力活動(dòng)的時(shí)候，把頭腦中的智力活動(dòng)與外部的實(shí)際操作結(jié)合起來，這對(duì)于保持有意注意起著重要的作用。陳老師在學(xué)習(xí)“平均數(shù)”時(shí)，通過分餅干的練習(xí)進(jìn)行實(shí)際運(yùn)算，邊做邊思考，提高了隨意注意的效果，同時(shí)還防止了單調(diào)學(xué)習(xí)活動(dòng)引起的疲勞和分心，從而提高學(xué)習(xí)的積極性。

第四，案例中陳老師幫助學(xué)生排除外界干擾，來維持學(xué)生的隨意注意。學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，難免不碰到其它誘因或環(huán)境干擾。要克服干擾，除了需要事先采取措施，去掉一切可能的學(xué)習(xí)妨礙，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。陳老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生做小動(dòng)作，通過悄悄提醒幫助學(xué)生排除了干擾，同時(shí)也為其他學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

綜上所述，案例中的陳老師的教育教學(xué)行為加深了學(xué)生對(duì)活動(dòng)目的、任務(wù)的理解，培養(yǎng)了學(xué)生的間接興趣，合理組織了課堂活動(dòng)，排除了外界干擾，正確運(yùn)用了引起和維持隨意注意的條件。

3. (主觀題)八年(3)班的小剛和小雯同桌。小雯聰慧敏銳，思維縝密，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，小剛直率開朗，熱情外向。一次自習(xí)課上，小剛邀請(qǐng)小雯一起看小說，被小亮發(fā)現(xiàn)，他隨即向班主任楊老師舉報(bào)。

楊老師把小雯叫到辦公室了解情況。小雯感覺周遭都是審視的目光，如芒刺在背，既難堪又委屈。她一直低著頭，雙手緊拽衣角，老師問為什么，可她一聲不吭，小剛得知小雯被老師叫去辦公室是因?yàn)樾×僚e報(bào)，他一把將小亮推倒在地。

(1)分別寫出小剛和小雯的氣質(zhì)類型。(2分)

(2)針對(duì)小剛的氣質(zhì)類型，楊老師應(yīng)采取哪些恰當(dāng)?shù)慕逃�措�?(4分) 請(qǐng)交卷后根據(jù)答案自我估分 【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯(cuò)】

【解析】(1)氣質(zhì)的類型有膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、黏液質(zhì)、抑郁質(zhì)。其中，材料中的小剛屬于膽汁，小雯屬于抑郁質(zhì)。

①膽汁質(zhì)的類型特點(diǎn)是直率、熱情、精力旺盛、表里如一、剛強(qiáng)，但暴躁易怒，脾氣急，易感情用事，好沖動(dòng)。材料中，小剛直率開朗，熱情外向，以及他一把將小亮推倒在地等行為都體現(xiàn)出小剛屬于膽汁質(zhì)。

②抑郁質(zhì)的類型特點(diǎn)是行為孤僻，不善交往，易多愁善感，反應(yīng)遲緩，適應(yīng)能力差，容易疲勞，性格具有明顯的內(nèi)傾性，但也容易形成思想敏銳、細(xì)心、想象力豐富、情緒深刻等品質(zhì)。材料中，當(dāng)老師把小雯叫到辦公室了解情況的時(shí)候，小雯感覺周遭都是審視的目光，難堪又委屈，她一直低著頭，雙手緊拽衣角，一聲不吭的行為都顯示出她不善于交往，情緒易發(fā)生。同時(shí)，小雯聰慧敏銳，思維縝密也體現(xiàn)出了抑郁質(zhì)的特點(diǎn)。因此，小雯的氣質(zhì)類型是抑郁質(zhì)。

(2)針對(duì)學(xué)生的氣質(zhì)差異，在教育過程中對(duì)不同氣質(zhì)類型的學(xué)生采取的方法應(yīng)盡可能地因人而異，做到“一把鑰匙開一把鎖”。

材料中的小剛屬于膽汁質(zhì)的學(xué)生。但每一種氣質(zhì)都有積極和消極兩個(gè)方面，在這種情況下可能具有積極的意義，而在另一種情況下可能具有消極的意義。如膽汁質(zhì)的人可成為積極、熱情的人，也可發(fā)展成為任性、粗暴、易發(fā)脾氣的人;消極膽汁質(zhì)的人特點(diǎn)是情感發(fā)生迅速、強(qiáng)烈，動(dòng)作的發(fā)生也是迅速、強(qiáng)烈、有力。屬于這一類型的人都熱情，直爽，精力旺盛，脾氣急躁，心境變化劇烈，易動(dòng)感情，具有外傾性。對(duì)這類人硬碰硬，容易引起逆反心理。

因此，楊老師可以采取直截了當(dāng)?shù)姆绞�，�?duì)其批評(píng)要有說服力，培養(yǎng)其自制力、堅(jiān)持到底的精神，豪放、勇于進(jìn)取的人格品質(zhì)。

4. (主觀題)丁老師準(zhǔn)備接任小學(xué)二年級(jí)某班主任。開展班級(jí)工作前，他了解到該班的一些情況，班干部是通過抽簽產(chǎn)生的，他們沒有討論過班級(jí)的愿景，不知道自己要做什么，班級(jí)組織演講比賽，只有個(gè)別同學(xué)報(bào)名參加，最后活動(dòng)不了了之，其它幾次活動(dòng)……。該班級(jí)紀(jì)律松散，時(shí)常有同學(xué)遲到，課堂上也總有人交頭接耳。在學(xué)校衛(wèi)生評(píng)比中，該班委學(xué)習(xí)委員鐘某偶然發(fā)現(xiàn)，自家鐘點(diǎn)……，班長(zhǎng)林某的母親。他便將……在班上公開，林某發(fā)覺原來和自己要好的幾個(gè)同學(xué)漸漸疏遠(yuǎn)了自己，情緒低落，工作和學(xué)習(xí)熱情受到了不小影響，此外，科任老師反映同學(xué)之間互換綽號(hào)的風(fēng)氣盛行。

運(yùn)用班集體組織和建設(shè)的方法，分析該班級(jí)存在的問題，并就丁老師如何組織培養(yǎng)班集體提出合理的建議。(12分) 請(qǐng)交卷后根據(jù)答案自我估分 【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯(cuò)】

【解析】(1)問題：

班集體組織和建設(shè)的方法包括確定班集體的發(fā)展目標(biāo)、建立得力的班集體核心、建立班集體的正常秩序、組織形式多樣的教育活動(dòng)、培養(yǎng)正確的集體輿論與良好的班風(fēng)等五個(gè)方面。結(jié)合案例中對(duì)于班級(jí)情況的描述，該班級(jí)存在以下問題：

①班級(jí)尚未建立得力的班集體核心，班干部是由抽簽產(chǎn)生的。

②班集體的發(fā)展目標(biāo)發(fā)展愿景尚未確定，班委她們沒有討論過班級(jí)的愿景，他不知道自己要做什么。

③尚未建立班集體的正常秩序，班級(jí)紀(jì)律松散，時(shí)常有同學(xué)遲到，課堂上也總有人交頭接耳。

④班級(jí)開始活動(dòng)較少，學(xué)生參與性低，報(bào)名人數(shù)寥寥無幾。

⑤班集體沒有良好集體輿論與良好的班風(fēng)，同學(xué)之間互換綽號(hào)的風(fēng)氣盛行。

(2)建議：

組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。班集體不是自然形成的，任何一個(gè)班集體的形成，都會(huì)經(jīng)歷組建、形成、發(fā)展的過程，這實(shí)際上也是教育培養(yǎng)與社會(huì)化的過程。針對(duì)丁老師的班級(jí)存在上述問題，對(duì)于組織培養(yǎng)班集體提出如下建議：

①確定班集體的發(fā)展目標(biāo)。目標(biāo)是集體發(fā)展的方向和動(dòng)力。班集體的發(fā)展目標(biāo)一般可分為近期、中期、遠(yuǎn)期目標(biāo)三種，目標(biāo)的提出應(yīng)由易到難，由近到遠(yuǎn)，逐步提高。在實(shí)現(xiàn)班集體目標(biāo)的過程中，教師要充分調(diào)動(dòng)班級(jí)成員的積極性，使實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程成為教育與自我教育的過程。

②建立得力的班集體核心。丁老師要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并選拔出熱心為集體服務(wù)，團(tuán)結(jié)同學(xué)且具有一定管理能力的學(xué)生干部。

③建立班集體的正常秩序。這是丁老師首先就要做好的工作。丁老師在建立班集體的正常秩序時(shí)需要依靠班干部的力量，由他們來帶動(dòng)全班同學(xué);一旦初步形成了班級(jí)秩序，不要輕易去改變它;不斷讓學(xué)生體驗(yàn)到正常的秩序?qū)λ麄兊膶W(xué)習(xí)、生活所帶來的便利與成效。

④組織形式多樣的教育活動(dòng)。丁老師要適合的開展各種各樣的活動(dòng)，在組織各種教育活動(dòng)時(shí)，要有明確的目的和要求，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容;注意形式的適齡化，力爭(zhēng)把活動(dòng)開展過程變成教育過程。

⑤培養(yǎng)正確的集體輿論與良好的班風(fēng)，正確的輿論與良好的班風(fēng)是班集體形成的重要標(biāo)志。

綜上所述，丁老師應(yīng)該及時(shí)地對(duì)班集體的情況進(jìn)調(diào)整，組織培養(yǎng)班集體，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，發(fā)揮班集體的積極作用，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展。

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