華圖事業(yè)單位招聘考試網(wǎng)提供以下事業(yè)單位考試試題信息：2018年3月18日山東省臨沂市莒南縣教師招聘考試《教育綜合知識》試題及解析(地市)，更多關(guān)于事業(yè)單位招聘考試資格復(fù)審,事業(yè)單位考試,事業(yè)單位面試的內(nèi)容，請關(guān)注華圖事業(yè)單位招聘考試網(wǎng)。

一、判斷題 請對下列命題做出判斷。(每題0.4分，共12分)

1. (判斷題)原始社會的教育與社會生活、生產(chǎn)勞動密切相連，教育機會均等，沒有性別差異，這與我們所倡導(dǎo)的教育全民化、教育民主化是一致的。( )

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2. (判斷題)采取決定階段是意志行動的中心環(huán)節(jié)，是意志努力的集中表現(xiàn)，其往往能與克服困難相聯(lián)系，與成功和失敗的體驗相聯(lián)系。( )

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3. (判斷題)學校管理者通過各種文化活動，把師生員工的積極性引導(dǎo)到學校目標所確定的方向上來，使之在確定的目標下從事教育、教學和管理活動，這指的是學校文化的導(dǎo)向作用。( )

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4. (判斷題)桑代克用“小雞啄米”實驗證明了學習過程是一種漸進的、盲目的、嘗試錯誤的過程。( )

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5. (判斷題)“建國君民，教學為先”，這句話反映了教育與經(jīng)濟、文化的關(guān)系。( )

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6. (判斷題)認知失調(diào)是指由于做了一項與態(tài)度不一致的行為而引發(fā)的不舒服的感覺，它是影響態(tài)度與品德學習的內(nèi)部條件之一。( )

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7. (判斷題)“教育既有培養(yǎng)創(chuàng)新精神的力量，也有壓抑創(chuàng)造精神的力量，甚至有的教育還在摧殘兒童的心靈。”這說明教育對人發(fā)展的主導(dǎo)作用是有條件的。( )

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8. (判斷題)學生的“向師性”和“模仿性”的心理特征決定了教師勞動的復(fù)雜性與創(chuàng)造性。( )

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9. (判斷題)中國古代所說的“一日為師，終身為父”和西方中世紀所說的“牧師代表上帝的旨意”等，都明顯的反映了師生關(guān)系的不平等性。( )

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10. (判斷題)以直觀感知為主的教學方法是指教師通過展示實物、演示直觀教具或組織教學性的參觀等，使學生形成對事物正確認識的方法，這一類教學方法主要有演示法、參觀法、實習作業(yè)法三種。( )

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11. (判斷題)拋錨式教學要求建立在感染力的真實事件或真實問題的基礎(chǔ)之上，也稱之為“基于問題的教學”，其理論基礎(chǔ)是建構(gòu)主義教學理論。( )

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12. (判斷題)記憶不是一下子就完成的，有三個基礎(chǔ)環(huán)節(jié)：識記、保持、和再現(xiàn)(再認)。從信息加工的觀點看，記憶是信息的編碼、儲存和提取的過程。( )

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13. (判斷題)把注重創(chuàng)造“自由空氣”，鼓勵自由發(fā)表意見，不把自己的意見強加于人的教師領(lǐng)導(dǎo)風格稱為參與式領(lǐng)導(dǎo)。( )

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14. (判斷題)《國家中長期教育改革規(guī)劃綱要》把促進公平作為國家基本教育政策，提出教育公平是社會公平的重要基礎(chǔ)，教育公平的關(guān)鍵是機會公平。( )

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15. (判斷題)在一定的年齡階段，人的生理與心理兩方面就會出現(xiàn)某些典型的、本質(zhì)的特征。這種年齡特征表明個人身心發(fā)展具有不平衡性。( )

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16. (判斷題)感覺和知覺同屬于認識過程的初級階段，即感性認識階段，都是對當前事物的直接認識，都反映事物的外部特征和外部聯(lián)系。( )

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17. (判斷題)通過指導(dǎo)學生自覺主動地進行學習，自我品德反省、寫座右銘等來提升學生道德的方法稱之為實際鍛煉法。( )

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18. (判斷題)魯班發(fā)明鋸、杜里埃發(fā)明內(nèi)燃機汽化器說明功能固著是創(chuàng)造想象產(chǎn)生的重要條件。( )

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19. (判斷題)小學生閱讀發(fā)展不平衡性、個體差異性較大，并且存在明顯的性別差異，總體來說，女生優(yōu)于男生。( )

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20. (判斷題)近代社會，教育從宗教中分離出來，教育對象的普及化，教育目的中增加造福社會的現(xiàn)實內(nèi)容，這體現(xiàn)了教育的世俗化。( )

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21. (判斷題)小學生的學習興趣還不穩(wěn)定，比較籠統(tǒng)、模糊，容易對學習的形式感興趣并從中獲得滿足。( )

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22. (判斷題)根據(jù)心理活動的傾向，瑞士心理學家榮格將性格分為內(nèi)傾型和外傾性，但多數(shù)人并非典型的內(nèi)傾或外傾，而是介于兩者之間的中間型。( )

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23. (判斷題)投射測驗以弗洛依德的人格理論為依據(jù)，相對于自陳式測驗，它對施測者的要求更高。( )

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24. (判斷題)義務(wù)教育是以法律形式規(guī)定的，適齡兒童和青少年必須接受的，國家、社會、學校和家庭必須予以保證的國民基礎(chǔ)教育。( )

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25. (判斷題)奧蘇貝爾認為，發(fā)現(xiàn)是教育兒童的主要手段，學生掌握學科基本結(jié)構(gòu)的最好方法就是發(fā)現(xiàn)學習。( )

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26. (判斷題)信度是效度的必要條件，但不是充要條件，要想一個測驗的效度高，其信度必須得高，但信度高，效度未必高。( )

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27. (判斷題)有意識地將某種情境中學到的抽象知識應(yīng)用于另一種情境中的遷移，比如“運用黃金分割的原理為校報設(shè)計一個頁面”，這種遷移是一種高路遷移。( )

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28. (判斷題)態(tài)度的結(jié)構(gòu)包含態(tài)度的認知成分、態(tài)度的情感成分和態(tài)度的行為成分，其中態(tài)度的行為成分是態(tài)度的核心。( )

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29. (判斷題)教師的醫(yī)療同當?shù)貒�家公�?wù)員享受相等的待遇，不定期對教師進行身體健康檢查，并因地制宜安排教師進修。( )

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30. (判斷題)學習動機是學習活動順利進行的必要條件，學習動機對學習的作用主要表現(xiàn)在兩個方面：影響學習進程、影響學習結(jié)果。( )

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