2018年12月9日四川省教師招聘考試《教育綜合知識(shí)》試題(判斷題)
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一、判斷題 請(qǐng)對(duì)下列命題做出判斷。
1. (判斷題)教育的目的是對(duì)教育活動(dòng)所要培養(yǎng)的人的個(gè)體素質(zhì)的總的,預(yù)期與設(shè)想,從不同的哲學(xué)觀點(diǎn)出發(fā),具有不同的教育目的,所以教育目的是人的主觀意志的產(chǎn)物。( )
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2. (判斷題)人類的教育活動(dòng)與動(dòng)物的教育活動(dòng)存在本質(zhì)區(qū)別,主要表現(xiàn)為人類的教育具有永恒性。( )
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3. (判斷題)1619年德意志魏瑪邦在宗教改革的影響下頒布了學(xué)校法令,規(guī)定父母送6-12歲男女兒童入學(xué)。這是西方初等教育的開端。( )
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4. (判斷題)新教師的教學(xué)效能波動(dòng)很大。上講臺(tái)前,充滿自信,覺得自己能當(dāng)好老師,管住學(xué)生,遭受挫折后,效能感會(huì)迅速降低。( )
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5. (判斷題)宋朝朱熹在《朱子全書》中提及了“寬著期限,緊著課程”,這里的“課程”是指功課及其進(jìn)程。( )
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6. (判斷題)班級(jí)組織中的非正式組織會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不良影響,班主任應(yīng)該對(duì)非正式組織嚴(yán)格控制和防范。( )
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7. (判斷題)義務(wù)教育階段的全納教育是指教育應(yīng)當(dāng)滿足所有兒童的教育需要,每一所學(xué)校必須接受服務(wù)區(qū)域內(nèi)的所有兒童入學(xué)。( )
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8. (判斷題)說課就是對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容簡要介紹。( )
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9. (判斷題)師生關(guān)系影響著學(xué)生和教師的人生態(tài)度和行為選擇,進(jìn)而影響著他們?cè)趯W(xué)校的生活質(zhì)量。( )
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10. (判斷題)學(xué)生是發(fā)展中的人,具有不成熟性,所以教師要容忍學(xué)生犯錯(cuò)誤,不要懲罰學(xué)生。( )
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11. (判斷題)德育是學(xué)校全體教育工作者的工作,而不是部分人的工作職責(zé),所有教師都有對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德引導(dǎo)的責(zé)任。( )
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12. (判斷題)根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論,教會(huì)2-3歲的孩子有意義的謙讓玩具幾乎是不可能的。( )
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13. (判斷題)兒童的發(fā)散思維在3-4歲出現(xiàn)第一個(gè)增長期,7-8歲出現(xiàn)第二個(gè)增長期,說明兒童心理的發(fā)展具有差異性。( )
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14. (判斷題)認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為,學(xué)生形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)是教育的關(guān)鍵和核心。( )
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15. (判斷題)老師使用彩色筆標(biāo)注板書中的重點(diǎn)內(nèi)容是想引起學(xué)生的有意注意。( )
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16. (判斷題)根據(jù)埃里克森的心理發(fā)展階段理論,“繁殖-停滯”階段提到的繁殖感,是指繁殖下一代的需要。( )
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17. (判斷題)在小學(xué)階段,游戲是兒童的主導(dǎo)活動(dòng),對(duì)兒童的心理發(fā)展具有重要作用。( )
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18. (判斷題)在學(xué)習(xí)中遇到問題時(shí),李亮傾向于對(duì)整個(gè)問題階段所涉及的各個(gè)子問題的層次結(jié)構(gòu)以及自己將采取的方法進(jìn)行預(yù)測,從而解決問題,這種學(xué)習(xí)策略稱為系列性策略。( )
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19. (判斷題)教育部2018年新修訂的《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》中對(duì)教師的處分有警告、記過、降低崗位等級(jí)或撤職、開除。( )
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20. (判斷題)教育法律規(guī)范對(duì)教育關(guān)系的調(diào)整具有局限性,教育關(guān)系還需受到教育道德的調(diào)節(jié)。( )
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21. (判斷題)教育活動(dòng)中的所有關(guān)系都要由教育法來調(diào)整。( )
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22. (判斷題)教師申訴制度是非訴訟意義上的行政申訴制度。( )
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23. (判斷題)高二學(xué)生小張?jiān)谄谀┛荚囍凶鞅,學(xué)校應(yīng)根據(jù)《國家教育考試違規(guī)處理辦法》的相關(guān)條款,對(duì)其進(jìn)行處理。( )
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24. (判斷題)《義務(wù)教育法》規(guī)定適齡兒童依法享有平等接受義務(wù)教育的權(quán)利,同時(shí)也要履行接受義務(wù)教育的義務(wù),這說明權(quán)利關(guān)系主體對(duì)權(quán)利和義務(wù)都不具有選擇性。( )
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