2019年山東省濟(jì)寧市高新區(qū)教師招聘考試《教育基礎(chǔ)知識》試題及答案（7月27日）
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三、判斷題 請對下列命題做出判斷。(共20題，每題0.5分)
1. (判斷題)教育學(xué)是隨著人類社會產(chǎn)生而產(chǎn)生的。( )
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2. (判斷題)推動(dòng)人類教育起源的直接動(dòng)因是勞動(dòng)過程中人們傳遞生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)的實(shí)際社會需要。( )
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3. (判斷題)教育心理學(xué)是一門基礎(chǔ)理論學(xué)科。( )
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4. (判斷題)中學(xué)生的思維以具體形象思維為主。( )
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5. (判斷題)在個(gè)體心理發(fā)展的觀點(diǎn)上，華生強(qiáng)調(diào)環(huán)境對人的發(fā)展的作用。( )
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6. (判斷題)勞動(dòng)者在勞動(dòng)力市場上交換的是自己的勞動(dòng)能力，而不是交換自身。( )
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7. (判斷題)“不登高山，不知天之高也”屬于唯物主義的知行觀。( )
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8. (判斷題)經(jīng)濟(jì)全球化的實(shí)質(zhì)是資源配置的國際化。( )
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9. (判斷題)從市場經(jīng)濟(jì)體制的一般特征看，社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制和資本主義市場經(jīng)濟(jì)體制并無根本區(qū)別。( )
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10. (判斷題)行政監(jiān)督的主體是國家機(jī)關(guān)。( )
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11. (判斷題)智力是人們認(rèn)識客觀事物并運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力。( )
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12. (判斷題)市場經(jīng)濟(jì)道德規(guī)范不可能成為所有市場主體自覺遵守的行為準(zhǔn)則，維護(hù)公平競爭的市場秩序還需要通過法律規(guī)范。( )
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13. (判斷題)通貨膨脹是宏觀經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，通貨緊縮是微觀經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。( )
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14. (判斷題)在斯金納看來，消極強(qiáng)化就是懲罰。( )
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15. (判斷題)學(xué)生智力差異主要表現(xiàn)在三方面：智力類型差異，智力發(fā)展水平差異，智力表現(xiàn)早晚的差異。( )
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16. (判斷題)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的效率和公平是辯證統(tǒng)一的，從而在經(jīng)濟(jì)制度的設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)當(dāng)統(tǒng)籌兼顧。( )
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17. (判斷題)按照馬克思主義的觀點(diǎn)，法的性質(zhì)與功能決定于社會，法與社會相互依賴，互為前提和基礎(chǔ)。( )
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18. (判斷題)李某在山上勞作，遇到鄰村的婦女王某，便拿著鐮刀欲對王某實(shí)施搶劫，不料王某奪下鐮刀向其頭上猛砍一刀，當(dāng)即將李某殺死，王某的行為屬于正當(dāng)防衛(wèi)。( )
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19. (判斷題)犯罪中止是指犯罪過程中，行為人自動(dòng)放棄犯罪或自動(dòng)有效的防止犯罪結(jié)果發(fā)生，而未完成犯罪的一種犯罪停止?fàn)顟B(tài)。( )
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20. (判斷題)當(dāng)收入增加時(shí)，人們購買增加，貨幣的交易需求也會增加。( )
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21. (判斷題)創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略和科學(xué)技術(shù)發(fā)展可以解決一切社會問題。( )
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22. (判斷題)被侵權(quán)人對損害的發(fā)生也有過錯(cuò)的可以減輕侵權(quán)人責(zé)任。( )
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23. (判斷題)解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)、求真務(wù)實(shí)是科學(xué)發(fā)展最鮮明的精神實(shí)質(zhì)。( )
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24. (判斷題)促進(jìn)概念學(xué)習(xí)，要給學(xué)生提供概念范例。( )
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25. (判斷題)教育的最突出特點(diǎn)在于對人身心的直接影響。( )
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26. (判斷題)2019年6月17日22時(shí)55分四川宜賓市長寧縣發(fā)生6.0級。( )
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27. (判斷題)6月28日至29日，2019年20國集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)人第十四次峰會將在日本東京舉行，習(xí)近平主席即將開啟“G20時(shí)間”。( )
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28. (判斷題)6月29日，十三屆全國人大常委會做出決定，國家主席習(xí)近平簽署發(fā)布特赦令，在中華人民共和國成立70周年之際，對服刑罪犯以特赦。( )
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29. (判斷題)2019年5月9日在青島舉行的2019全球創(chuàng)投風(fēng)投大會上，不少與會者都有這樣的共識，青島需要成為一個(gè)有活力的城市必須提高創(chuàng)新能力，最緊要的是實(shí)現(xiàn)資本與人才的相互撬動(dòng)。( )
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30. (判斷題)從認(rèn)識論的角度看，教學(xué)過程中是以直接經(jīng)驗(yàn)傳授為主的過程。( )
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31. (判斷題)當(dāng)代教育的發(fā)展中，學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育的界限逐漸淡化。( )
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32. (判斷題)教學(xué)就是指教什么的問題。( )
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33. (判斷題)智育與教學(xué)沒有本質(zhì)區(qū)別，可以以教學(xué)代替智育。( )
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34. (判斷題)少年期是多事之秋，心理學(xué)家稱之為“危險(xiǎn)期”，因此，對這一階段的少年一定要嚴(yán)加看管。( )
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35. (判斷題)現(xiàn)代心理學(xué)的研究表明，學(xué)習(xí)策略是可以通過教學(xué)來培養(yǎng)和改善的。( )
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36. (判斷題)在小學(xué)低年級識字教學(xué)中，采用編制歌訣的方法來幫助學(xué)生記憶，這屬于復(fù)述策略。( )
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37. (判斷題)教師威信的形成決定因素是教師本身的素質(zhì)。( )
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38. (判斷題)一定社會和政治制度決定著教育目的的性質(zhì)，生產(chǎn)力發(fā)展水平?jīng)Q定著培養(yǎng)人才的質(zhì)量規(guī)格。( )
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39. (判斷題)教育過程中的師生關(guān)系是知識授受的關(guān)系。( )
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40. (判斷題)課程目標(biāo)的確定取決于知識或?qū)W科內(nèi)容。( )
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（編輯：lichongshi）
