2019年山東省濟寧市鄒城市事業(yè)單位考試（教育類）試題及解析（7月20日）
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三、判斷題 請對下列命題做出判斷。(本大題共38小題，每小題0.5分，共16分)
1. (判斷題)按照美國教育哲學家謝弗勒對教育陳述的分類，“教育是對人心靈的陶冶”屬于教育的描述性定義。( )
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2. (判斷題)陶行知是我國最早試圖用馬克思主義的觀點來分析教育問題的教育家。( )
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3. (判斷題)《關于中美經(jīng)貿(mào)磋商的中方立場》白皮書指出，美國對中國采取的貿(mào)易限制措施不利于中國，也不利于美國，更不利于全球。( )
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4. (判斷題)習近平總書記為黨中央核心，全黨的核心地位，是在新的偉大斗爭實踐中形成的，服從核心，維護核心就是服務大局，維護大局，就是最大的政治。( )
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5. (判斷題)法律是成文的道德，道德是內(nèi)心的法律。( )
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6. (判斷題)法治思維是一種融法律的價值屬性和工具理性于一體的特殊的高級法律意識。( )
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7. (判斷題)地攤商品是低檔物品，因而在其他條件既定時，地攤商品的降價并不能帶來需求量的增加。( )
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8. (判斷題)債券價格和利率之間是正方向變動關系。( )
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9. (判斷題)只有不存在任何失業(yè)時，經(jīng)濟才實現(xiàn)充分就業(yè)。( )
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10. (判斷題)某先生辭去月薪2000元的工作，取出自有存款100000，月息1%，創(chuàng)辦一家獨資企業(yè)，如果不考慮商業(yè)風險，則該先生自辦企業(yè)按月計算的機會成本是3000元。( )
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11. (判斷題)共建“一帶一路”倡議源于中國，機會和成果當然屬于中國。( )
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12. (判斷題)人力資本的再生產(chǎn)不僅僅是一種消費，同時應被視為一種投資。( )
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13. (判斷題)人只有通過學校教育才能成為一個人，人是教育的產(chǎn)物。( )
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14. (判斷題)“我們敢說日常所見的人中，他們之所以或好或壞，或有用或無用，十分之九都是由他們的教育所決定的。這是一種外鑠論的觀點。( )
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15. (判斷題)我國現(xiàn)行學制，從橫向來看劃分了四個階段：學前教育、初等教育、中等教育、高等教育。( )
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16. (判斷題)老師采取畫小紅花、插小紅旗等方式鼓勵學生的德育方法是榜樣示范法。( )
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17. (判斷題)根據(jù)課程內(nèi)容的組織方式，可以將課程的類型劃分為學科課程和綜合課程。( )
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18. (判斷題)教育與生產(chǎn)勞動相結合，是實現(xiàn)人全面發(fā)展的唯一途徑。( )
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19. (判斷題)教學過程有四個階段組成，提出問題階段，提出假設階段，形成概念階段，適用概念階段，這屬于發(fā)現(xiàn)式教學模式。( )
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20. (判斷題)多次測驗結果的一致程度，以及一次測量所得結果的準確性程度，我們稱之為效度。( )。
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21. (判斷題)德育過程的基本矛盾是社會教育文化發(fā)展水平與受教育者已有品德水平之間的矛盾。( )。
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22. (判斷題)教師在師生關系的建立與發(fā)展中占主導地位，起關鍵作用。( )
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23. (判斷題)目標游離評價模式主張更多地考慮課程計劃滿足實際需要的程度。( )
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24. (判斷題)注意不能反映事物的屬性，它僅是伴隨認識過程的一種特性。( )
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25. (判斷題)人們看到紅色感到溫暖，這實際是一種錯覺。( )
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26. (判斷題)性格的內(nèi)外向型說首先是由英國心理學家斯皮爾曼提出的。( )
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27. (判斷題)“一心二用”和“三心二意”描述的都是注意分配。( )
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28. (判斷題)差別閾限與測得差別閾限的刺激量之間的比值是不變的。( )
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29. (判斷題)天才是各種能力的發(fā)展與完備結合，往往是由遺傳決定的。( )
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30. (判斷題)對象與背景之間的差別越大，對象越容易從背景中被區(qū)分出來。( )
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31. (判斷題)斯金納認為學習是嘗試錯誤的過程。( )
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32. (判斷題)柯勒通過黑猩猩的實驗研究認為智慧就是能夠完成迂回任務。( )。
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33. (判斷題)交往動機指個體愿意與他人接近合作，互惠并發(fā)展友誼的動機。( )
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34. (判斷題)心理發(fā)展的差異性是指不同個體在心理發(fā)展過程中表現(xiàn)出來的心理狀況，速度，水平等方面的差異。( )
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35. (判斷題)注意的指向性和集中性，表明注意具有方向和強度的特征。( )
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36. (判斷題)科學就是研究如何改造我們周圍的世界來滿足人們不斷增長的需要的活動。( )
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37. (判斷題)技術是由其他的子技術組合而成的，也就是說，技術具有遞歸性。( )
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38. (判斷題)人們崇尚技術，尤其是高新科技，那是因為技術對人們總是有好處的。( )
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（編輯：lichongshi）
