華圖事業(yè)單位招聘考試網(wǎng)提供以下事業(yè)單位考試試題信息：2018年5月5日天津市河?xùn)|區(qū)教育系統(tǒng)招聘教師《教育綜合知識(shí)》試題及解析，更多關(guān)于事業(yè)單位招聘考試資格復(fù)審,事業(yè)單位考試,事業(yè)單位面試的內(nèi)容，請(qǐng)關(guān)注華圖事業(yè)單位招聘考試網(wǎng)。

一、單項(xiàng)選擇題 下列各題的備選答案中，只有一項(xiàng)最符合題意，請(qǐng)根據(jù)題干要求選擇正確答案。(本題45小題，每題0.8分，共36分)

1. (單選題)學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中起( )。

A. 主導(dǎo)作用

B. 制約作用

C. 決定作用

D. 輔助作用

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2. (單選題)學(xué)校德育的基本途徑是( )。

A. 勞動(dòng)

B. 實(shí)踐

C. 教學(xué)

D. 課外活動(dòng)

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3. (單選題)《學(xué)記》：“古之王者，建國(guó)君民，教學(xué)為先。”這說(shuō)明了教育的( )。

A. 政治功能

B. 經(jīng)濟(jì)功能

C. 文化功能

D. 社會(huì)功能

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4. (單選題)個(gè)體看到他人悲傷時(shí)也能體驗(yàn)和感受到悲傷情緒。這種心理現(xiàn)象屬于( )。

A. 自我中心

B. 情緒喚起

C. 同情

D. 共情

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5. (單選題)處在具體運(yùn)算階段的兒童的典型特征有( )。

A. 動(dòng)作化表現(xiàn)

B. 思維可逆性

C. 單向思維

D. 系統(tǒng)思維

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6. (單選題)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》規(guī)定，兒童食品、玩具、用具和游樂(lè)設(shè)施，不得有害于兒童的( )。

A. 成長(zhǎng)、發(fā)育

B. 安全、成長(zhǎng)

C. 安全、健康

D. 健康、發(fā)育

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7. (單選題)心理輔導(dǎo)的主要目標(biāo)是學(xué)會(huì)調(diào)適和( )。

A. 行為矯正

B. 克服障礙

C. 診斷問(wèn)題

D. 尋求發(fā)展

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8. (單選題)在批改語(yǔ)文試卷時(shí)，會(huì)有三位老師對(duì)作文進(jìn)行批改。這一做法是為了保證評(píng)分的( )。

A. 信度

B. 效度

C. 難度

D. 區(qū)分度

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9. (單選題)幼兒在家中和學(xué)校里看到了大量的桌子，掌握了“桌子”的概念。幼兒對(duì)“桌子”這個(gè)概念的學(xué)習(xí)方式是( )。

A. 概念整合

B. 概念同化

C. 概念轉(zhuǎn)變

D. 概念形成

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10. (單選題)趙老師計(jì)劃在學(xué)期教學(xué)開(kāi)始或一個(gè)單元教學(xué)開(kāi)始時(shí)對(duì)所教學(xué)生現(xiàn)在的水平進(jìn)行評(píng)價(jià)，弄清楚學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和整體水平。這屬于教學(xué)評(píng)價(jià)中的( )。

A. 問(wèn)題性評(píng)價(jià)

B. 診斷性評(píng)價(jià)

C. 相對(duì)性評(píng)價(jià)

D. 個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)

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11. (單選題)有的學(xué)生在解題時(shí)，喜歡與同伴一起討論或進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)，且易受他人影響和干擾。這類學(xué)生的認(rèn)知方式是( )。

A. 沉思型

B. 沖動(dòng)型

C. 場(chǎng)獨(dú)立型

D. 場(chǎng)依存型

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12. (單選題)( )是心智技能的實(shí)踐模式，即把主體在頭腦中應(yīng)建立起來(lái)的活動(dòng)程序計(jì)劃，以外顯的操作方式付諸執(zhí)行。

A. 功能固著

B. 原型操作

C. 原型執(zhí)行

D. 原型定向

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13. (單選題)學(xué)生集體的特征首先是要有( )。

A. 集體與論

B. 共同目標(biāo)

C. 干部隊(duì)伍

D. 班風(fēng)

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14. (單選題)綜合實(shí)踐活動(dòng)在新課程設(shè)置中被列入( )。

A. 選修課

B. 活動(dòng)課

C. 綜合課

D. 必修課

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15. (單選題)利于大面積、高效率培養(yǎng)人才的教學(xué)組織形式是( )。

A. 班級(jí)授課制

B. 個(gè)別教學(xué)

C. 分組教學(xué)

D. 道爾頓制

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16. (單選題)最早提出教育要適應(yīng)兒童的年齡階段，進(jìn)行和諧發(fā)展的教育思想家是( )。

A. 柏拉圖

B. 赫爾巴特

C. 孔子

D. 亞里士多德

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17. (單選題)( )的目的在于把測(cè)驗(yàn)成績(jī)作橫向比較，指出每個(gè)被測(cè)對(duì)象在某一參照群體中的相對(duì)地位的高低。

A. 效標(biāo)參照測(cè)驗(yàn)

B. 標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)

C. 常模參照測(cè)驗(yàn)

D. 團(tuán)體參照測(cè)驗(yàn)

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18. (單選題)感覺(jué)記憶的編碼形式主要是( )。

A. 圖像記憶

B. 言語(yǔ)編碼

C. 語(yǔ)義編碼

D. 情景編碼

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19. (單選題)知識(shí)是個(gè)體通過(guò)與環(huán)境相互作用后獲得的( )。

A. 感受與體驗(yàn)

B. 前人經(jīng)驗(yàn)

C. 記憶的內(nèi)容

D. 信息及其組織

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20. (單選題)素質(zhì)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和( )。

A. 審美能力

B. 實(shí)踐能力

C. 優(yōu)秀智力

D. 高尚品德

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21. (單選題)我國(guó)西周時(shí)期，“國(guó)學(xué)”和“鄉(xiāng)學(xué)”分化，形成了以( )為主的教育體系。

A. 四書(shū)

B. 五經(jīng)

C. 六藝

D. 七文

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22. (單選題)以下情形不屬于學(xué)習(xí)現(xiàn)象的是( )。

A. 破繭成蝶

B. 圖式改變

C. 照貓畫(huà)虎

D. 去習(xí)慣化

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23. (單選題)7歲的莉莉隨父母遷居到另一個(gè)國(guó)家。父母讓她每天與新的小伙伴一起玩耍，完全不進(jìn)行專門的言語(yǔ)教學(xué)，然而幾個(gè)月內(nèi)莉莉掌握了一種新的語(yǔ)言，而且學(xué)會(huì)了當(dāng)?shù)氐目谝�。莉莉�(qū)φZ(yǔ)言的學(xué)習(xí)屬于( )。

A. 接受學(xué)習(xí)

B. 無(wú)意義學(xué)習(xí)

C. 發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

D. 有意義學(xué)習(xí)

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24. (單選題)( )是一種最簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)，是各種復(fù)雜學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

A. 符號(hào)學(xué)習(xí)

B. 概念學(xué)習(xí)

C. 命題學(xué)習(xí)

D. 詞匯學(xué)習(xí)

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25. (單選題)非制度化教育相對(duì)于制度化教育而言，最本質(zhì)的區(qū)別是( )。

A. 教育方法

B. 教育形式

C. 教育內(nèi)容

D. 教育理念

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26. (單選題)一節(jié)綜合課中最基本、最主要的組成部分是( )。

A. 組織教學(xué)

B. 講授新教材

C. 檢查復(fù)習(xí)

D. 鞏固新教材

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27. (單選題)教育學(xué)家( )把教育目標(biāo)分為認(rèn)知目標(biāo)、( )和動(dòng)作技能目標(biāo)。

A. 布盧姆 情感目標(biāo)

B. 布魯納 情感目標(biāo)

C. 斯賓塞 經(jīng)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)

D. 杜威 經(jīng)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)

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28. (單選題)“長(zhǎng)善救失”體現(xiàn)的德育原則是( )。

A. 嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合

B. 正面引導(dǎo)與紀(jì)律約束相結(jié)合

C. 教育影響的一致性與連續(xù)性相結(jié)合

D. 發(fā)揮積極因素與克服消極因素相結(jié)合

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29. (單選題)建構(gòu)主義理論強(qiáng)調(diào)教師的角色是( )。

A. 學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者

B. 知識(shí)的灌輸者

C. 教學(xué)的輔助者

D. 學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)者

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30. (單選題)新課標(biāo)的核心理念是關(guān)注學(xué)生，( )。

A. 實(shí)現(xiàn)教學(xué)現(xiàn)代化

B. 使學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)

C. 使學(xué)生全面掌握知識(shí)與提高能力

D. 一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展

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31. (單選題)人的發(fā)展離不開(kāi)社會(huì)，且總是受到社會(huì)的制約。這意味著( )。

A. 教育要充分考慮社會(huì)發(fā)展的需要

B. 教育要堅(jiān)持社會(huì)本位的價(jià)值取向

C. 教育要為社會(huì)生活做準(zhǔn)備

D. 教育目的的確立不應(yīng)從個(gè)人出發(fā)

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32. (單選題)教師在班上進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)的關(guān)鍵是( )。

A. 合理設(shè)置課堂環(huán)境

B. 反饋信息

C. 組成討論小組

D. 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境

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33. (單選題)低年級(jí)學(xué)生借助香蕉、蘋(píng)果的圖片等代替物來(lái)進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算。這屬于( )。

A. 物質(zhì)化活動(dòng)

B. 內(nèi)部言語(yǔ)活動(dòng)

C. 物質(zhì)活動(dòng)

D. 活動(dòng)的定向

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34. (單選題)下列不屬于《中華人民共和國(guó)教育法》明確規(guī)定的學(xué)生應(yīng)履行的義務(wù)的是( )。

A. 努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)

B. 養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣

C. 尊敬師長(zhǎng)，孝敬父母

D. 遵守法律、法規(guī)

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35. (單選題)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中使用想象、口述、做筆記、類比、總結(jié)等策略，屬于學(xué)習(xí)策略分類中的( )。

A. 資源管理策略

B. 精細(xì)加工策略

C. 輔助性策略

D. 基本策略

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36. (單選題)形式訓(xùn)練說(shuō)強(qiáng)調(diào)以下哪種因素在學(xué)習(xí)遷移中的作用( )。

A. 心理官能的發(fā)展

B. 兩種任務(wù)的共同要素

C. 概括化的原理

D. 對(duì)各要素間整體關(guān)系的理解

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37. (單選題)課堂情境結(jié)構(gòu)包括班級(jí)規(guī)模的控制、課堂常規(guī)的建立和( )。

A. 教室的布置

B. 教師的行為表現(xiàn)

C. 學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改進(jìn)

D. 學(xué)生座位的分配

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38. (單選題)羅森塔爾把教師期望的預(yù)言效應(yīng)稱為( )。

A. 首因效應(yīng)

B. 近因效應(yīng)

C. 暈輪效應(yīng)

D. 皮格馬列翁效應(yīng)

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39. (單選題)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》規(guī)定，國(guó)家對(duì)未成年人實(shí)行( )。

A. 教育與保護(hù)相結(jié)合的原則

B. 尊重與保護(hù)相結(jié)合的原則

C. 愛(ài)護(hù)與保護(hù)相結(jié)合的原則

D. 關(guān)心與保護(hù)相結(jié)合的原則

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40. (單選題)一名經(jīng)常違紀(jì)的學(xué)生被分配到了一個(gè)風(fēng)氣良好的班級(jí)后，在周圍同學(xué)遵紀(jì)守規(guī)行為的影響下，他的不良行為也很少表現(xiàn)出來(lái)。這體現(xiàn)了榜樣示范學(xué)習(xí)的( )。

A. 抑制效應(yīng)

B. 習(xí)得效應(yīng)

C. 環(huán)境加強(qiáng)效應(yīng)

D. 情緒喚起效應(yīng)

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41. (單選題)下列關(guān)于性格和氣質(zhì)之間關(guān)系的描述不正確的是( )。

A. 性格影響氣質(zhì)形成和發(fā)展的速度與動(dòng)態(tài)

B. 性格和氣質(zhì)的生理基礎(chǔ)有所不同

C. 性格可以引導(dǎo)氣質(zhì)的發(fā)展

D. 氣質(zhì)是個(gè)性心理特征中遺傳色彩最濃的部分，具有先天性

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42. (單選題)13歲的小王同學(xué)在放學(xué)途中與同學(xué)打架斗毆，不慎將同學(xué)小偉的眼睛打傷。小偉所受的傷害應(yīng)當(dāng)由( )。

A. 小偉的監(jiān)護(hù)人自行承擔(dān)事故全部責(zé)任

B. 小王的監(jiān)護(hù)人承擔(dān)事故相應(yīng)的賠償責(zé)任

C. 小王自己獨(dú)立承擔(dān)事故賠償責(zé)任

D. 兩人所在的學(xué)校應(yīng)當(dāng)承擔(dān)全部賠償責(zé)任

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43. (單選題)根據(jù)斯皮爾曼提出的能力二因素說(shuō)，當(dāng)活動(dòng)中包括的一般因素較多時(shí)，( )。

A. 各種作業(yè)成績(jī)之間相互獨(dú)立

B. 各種作業(yè)成績(jī)的正相關(guān)越低

C. 各種作業(yè)成績(jī)的正相關(guān)越高

D. 各種作業(yè)成績(jī)?nèi)�決于特殊因素，而與一般因素?zé)o關(guān)

參考答案: C【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯(cuò)】

44. (單選題)按照埃里克森的人格發(fā)展理論，正在上小學(xué)的孫凌同學(xué)，正處于( )階段。

A. 形成角色同一性，防止角色混亂

B. 獲得主動(dòng)感，克服內(nèi)疚感，體驗(yàn)?zāi)康牡膶?shí)現(xiàn)

C. 獲得勤奮感，克服自卑感，體驗(yàn)?zāi)芰Φ膶?shí)現(xiàn)

D. 獲得自主感，克服羞恥感，體驗(yàn)意志的實(shí)現(xiàn)

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45. (單選題)課程目標(biāo)與幾個(gè)相關(guān)概念正確的層次順序是( )。

A. 教育目的——培養(yǎng)目標(biāo)——課程目標(biāo)——教學(xué)目標(biāo)

B. 培養(yǎng)目標(biāo)——教育目的——課程目標(biāo)——教學(xué)目標(biāo)

C. 教育目的——培養(yǎng)目標(biāo)——教學(xué)目標(biāo)——課程目標(biāo)

D. 培養(yǎng)目標(biāo)——教育目的——教學(xué)目標(biāo)——課程目標(biāo)

參考答案: A【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯(cuò)】

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