一、測評要素

閱讀理解能力——能夠把握社會科學(xué)領(lǐng)域文本的事實和觀點，全面準(zhǔn)確領(lǐng)會材料含義。

二、考情分析

1.出題方式：找出材料中的 7-8 處錯誤。

2.錯誤類型有：在行文邏輯、文字運用等方面存在一些錯誤或不當(dāng)之處，如段落或語句順序不當(dāng)、語法錯誤、用詞不當(dāng)、錯別字等。

3.要點設(shè)置：材料中的錯誤點往往多于 8 個。

4.材料特點：材料字?jǐn)?shù) 600 字左右。段落 1-5 段不等。(12-14句左右)

5.本質(zhì)：認(rèn)真閱讀、仔細(xì)核對

6.歷年分值：28-32分。

三、具體方法

(一)審題

審錯誤數(shù)量：一般為8處

審作答要求：

1.錯誤類型：語序不當(dāng)、語法錯誤、用詞不當(dāng)、錯別字等題干提示。

2.書寫要求：指出、改正，指出錯誤時不用抄寫全句，只要求書寫句子序號

(二)析點

回到材料，逐字逐句具體閱讀，耐心細(xì)致的找尋錯誤點，并分析錯誤原因，尋找正確答案。

1.錯別字：音近至錯、形近至錯、義近至錯

Eg1:我們只有培養(yǎng)骨干企業(yè)，才能促進經(jīng)濟發(fā)展

解析：1.只有....才，關(guān)聯(lián)詞搭配，因果關(guān)系，只有后面跟的是做法，才能后面跟著的是結(jié)果，故關(guān)聯(lián)詞搭配得當(dāng)，用在此句恰當(dāng);2.骨千的“千”是錯別字，形近至錯。

2.用詞不當(dāng)：關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)、主謂搭配不當(dāng)、動賓搭配不當(dāng)、修飾詞和中心語修飾不當(dāng)、介詞使用不當(dāng)

Eg2：弟弟年紀(jì)很小，因此懂得許多深刻道理。

解析：“年紀(jì)小”與“懂得許多深刻道理”不構(gòu)成因果關(guān)系，而是形成了對比，構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系，故“因此”用得不當(dāng)，應(yīng)將“因此”改為“但是”。

3.語法錯誤：成分殘缺、成分多余、成分雜糅

Eg3：關(guān)于《紅樓夢》后40回的作者是誰這個問題，紅學(xué)家歷來有不同的說法，現(xiàn)在大家一般采用的是以高鶚續(xù)作這一說法為準(zhǔn)。

解析：“采用……”和“以……為準(zhǔn)”這兩個句式雜糅，應(yīng)刪去“采用的”或刪去“以”和“為準(zhǔn)”。

4.語序不當(dāng)：時間、空間、范圍、程序順序不當(dāng)、

Eg4：國務(wù)院在《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》中提出，到 2025 年人工智能成為我國產(chǎn)業(yè)升級和經(jīng)濟轉(zhuǎn)型的主要動力，智能社會建設(shè)取得積極進展;到 2020 年人工智能總體技術(shù)和應(yīng)用與世界先進水平同步，人工智能產(chǎn)業(yè)成為新的重要經(jīng)濟增長點。

解析：時間名詞、年限應(yīng)該是由過去到現(xiàn)在再到將來的順序，而此處是先是2025再到2020年，明顯時間順序有誤。2020年目標(biāo)應(yīng)先于2025 年。“到 2025 年……;” 與“到 2020 年……”應(yīng)調(diào)換位置。

5.邏輯錯誤：前后矛盾、因果倒置、否定失當(dāng)

Eg5：比如在某大型無人超市，當(dāng)你拿起架上的貨品，APP 上購物車?yán)锞蜁�相�?yīng)增加此物，一旦放回，購物車馬上自動增減。

解析：邏輯錯誤。“購物車馬上自動增減”與前文“放回”不對應(yīng)，應(yīng)更改為“購物車馬上自動減去”。

(三)加工、書寫

條理清晰，進行書寫。

Eg：一、②③語序不當(dāng)。應(yīng)將②放到③后面。

語序不當(dāng)，應(yīng)將②放到③后面。

二、②用詞不當(dāng)，“維護”運用不當(dāng)，應(yīng)該將“維護”改為“……”