華圖事業(yè)單位招聘考試網(wǎng)提供以下事業(yè)單位考試試題信息：2019年山東省煙臺市芝罘區(qū)教師招聘考試《公共基礎(chǔ)知識+教育基礎(chǔ)知識》試題及解析(10月19日)，更多關(guān)于事業(yè)單位招聘考試資格復審,事業(yè)單位考試,事業(yè)單位面試的內(nèi)容，請關(guān)注華圖事業(yè)單位招聘考試網(wǎng)。

三、單項選擇題 下列各題的備選答案中，只有一項最符合題意，請根據(jù)題干要求選擇正確答案。(本大題共60小題，每小題0.5分，共30分)

1. (單選題)孔子的教學主張不包括( )。

A. 不憤不啟，不悱不發(fā)

B. 學而不思則罔，思而不學則殆

C. 有教無類

D. 教學相長

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2. (單選題)《學記》中的時過然后學，則雖勤苦而難成，說明教學工作應遵循個體身心發(fā)展規(guī)律的( )。

A. 順序性

B. 互補性

C. 不平衡性

D. 個別差異性

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3. (單選題)近代中國第一所實施班級授課制的官辦新式學堂是( )。

A. 京師同文館

B. 湖南時務學堂

C. 福建船政學堂

D. 上海廣方言館

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4. (單選題)馬克思主義教育學認為人的發(fā)展的根本動力是( )。

A. 環(huán)境影響

B. 教育作用

C. 內(nèi)在因素

D. 實踐活動

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5. (單選題)提出“把一切事物交給一切人”，強調(diào)人人均應受教育的教育家為( )。

A. 夸美紐斯

B. 盧梭

C. 康德

D. 裴斯泰洛齊

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6. (單選題)我國實行的學制是( )。

A. 分支型學制

B. 單軌型學制

C. 雙軌型學制

D. 多軌型學制

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7. (單選題)貫穿在夸美紐斯整個教育體系中的指導性原則是( )。

A. 直觀性原則

B. 教育性教學原則

C. 循序漸進原則

D. 教育適應自然原則

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8. (單選題)在教育目的的問題上，法國教育家盧梭主張體現(xiàn)了教育目的的( )。

A. 社會本位論思想

B. 個人本位論思想

C. 辯證統(tǒng)一論思想

D. 教育無目的論思想

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9. (單選題)泰勒認為，課程評價是為了找出結(jié)果與目標之間的差距，并利用這種反饋信息作為修訂課程計劃的依據(jù)。據(jù)此提出的課程評價模式是( )。

A. 目標評價模式

B. 目標游離評價模式

C. CIPP評價模式

D. 差距評價模式

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10. (單選題)學科課程分科過細，偏重書本知識，同實際生活距離較遠，不能照顧到兒童的需要和興趣，難以發(fā)揮學生的主動性。立足于克服這些缺陷的課程是( )。

A. 綜合課程

B. 核心課程

C. 選修課程

D. 活動課程

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11. (單選題)世界近代教育發(fā)展的重要成就之一是實施了( )。

A. 補償教育

B. 義務教育

C. 終身教育

D. 回歸教育

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12. (單選題)將一個班的學生按能力分組，各組以不同的進度完成相同的課業(yè)。這種能力分組屬于( )。

A. 作業(yè)分組制

B. 活動分組制

C. 異質(zhì)分組制

D. 混合能力分組制

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13. (單選題)教育之所以能促進兒童發(fā)展，根本在于兒童發(fā)展上具有( )。

A. 階段性

B. 順序性

C. 不平衡性

D. 可塑性

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14. (單選題)當代中等教育發(fā)展的總體趨勢是( )。

A. 普通教育與職業(yè)教育相融合

B. 普通教育與通用教育相融合

C. 普通教育與初等教育貫通

D. 普通教育與高等教育貫通

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15. (單選題)某研究者為了研究課堂教學過程中的師生交往活動，到某小學開展了分時段分項目課程教學的系統(tǒng)觀察。這種觀察屬于( )。

A. 參與性、結(jié)構(gòu)式觀察

B. 參與性、非結(jié)構(gòu)式觀察

C. 非參與性、結(jié)構(gòu)式觀察

D. 非參與性、非結(jié)構(gòu)式觀察

參考答案: C【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】

16. (單選題)強調(diào)教學過程作為課程開發(fā)的過程的課程實施取向是( )。

A. 忠實取向

B. 相互調(diào)適取向

C. 創(chuàng)生取向

D. 目標中心取向

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17. (單選題)課程的CIPP評價模式是由( )提出來的。

A. 泰勒

B. 斯塔夫比姆

C. 斯塔克

D. 布魯姆

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18. (單選題)根據(jù)布魯姆的思想，完整的教育目標應當包括( )。

A. 認知領(lǐng)域、思維領(lǐng)域、動作技能領(lǐng)域

B. 認知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域、動作技能領(lǐng)域

C. 品德領(lǐng)域、智慧領(lǐng)域、身體發(fā)展領(lǐng)域

D. 學科知識領(lǐng)域、個人修養(yǎng)和身體素質(zhì)領(lǐng)域

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19. (單選題)范例教學是( )提出來的。

A. 赫爾巴特

B. 巴班斯基

C. 布魯納

D. 瓦∙根舍因

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20. (單選題)運用先進典型對學生進行思想品德教育，這是德育的( )。

A. 引導法

B. 榜樣法

C. 談話法

D. 討論法

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21. (單選題)“親其師，信其道”主要表明了( )的作用。

A. 道德認識

B. 道德情感

C. 道德動機

D. 道德意志

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22. (單選題)下列關(guān)于教育行動研究的表述中，正確的是( )。

A. 能嚴密控制研究條件

B. 教師是教育行動的當事人

C. 實踐性差

D. 是為了理論建構(gòu)而進行研究

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23. (單選題)“生活即教育”是教育家( )提出的教育思想。

A. 陶行知

B. 楊賢江

C. 陳鶴琴

D. 晏陽初

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24. (單選題)學校中的三風是指校風、教風和學風，是學校文化的重要構(gòu)成，就其課程類型而言，它主要屬于( )。

A. 學科課程

B. 活動課程

C. 顯性課程

D. 隱性課程

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25. (單選題)教育能夠把潛在的勞動力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的勞動力，這體現(xiàn)了教育的( )功能。

A. 經(jīng)濟

B. 育人

C. 政治

D. 文化

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26. (單選題)教育可以簡化文化，吸取其基本內(nèi)容;教育可以凈化文化，清除其不良因素。這體現(xiàn)了教育對文化具有( )。

A. 選擇功能

B. 發(fā)展功能

C. 傳遞功能

D. 保護功能

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27. (單選題)杜威所主張的教育思想被稱作是( )。

A. 存在主義教育思想

B. 要素主義教育思想

C. 永恒主義教育思想

D. 實用主義教育思想

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28. (單選題)教育活動與其他社會活動最根本的區(qū)別在于( )。

A. 是否有目的地培養(yǎng)人

B. 是否促進人的發(fā)展

C. 是否促進社會發(fā)展

D. 是否具有組織性和系統(tǒng)性

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29. (單選題)( )能夠給學生廣泛的學習空間和充分的動手操作機會，但是學生從中獲得的知識缺乏系統(tǒng)性和連貫性具有很大的偶然性和隨機性。

A. 學科課程

B. 活動課程

C. 綜合課程

D. 潛在課程

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30. (單選題)根據(jù)載體不同，可以把課程資源劃分為( )。

A. 校內(nèi)課程資源與校外課程資源

B. 教授化課程資源與學習化課程資源

C. 條件性課程資源與素材性課程資源

D. 文字性課程資源與非文字性課程資源

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31. (單選題)教師進行教學的直接依據(jù)是( )。

A. 課程計劃

B. 課程目標

C. 課程標準

D. 教科書

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32. (單選題)我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中，課程評價功能更加強調(diào)的是( )。

A. 甄別與鑒定

B. 選拔與淘汰

C. 促進學生分流

D. 促進學生發(fā)展與改進教學實踐

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33. (單選題)“舉一反三”和“觸類旁通”所說的是( )。

A. 創(chuàng)造性

B. 學習遷移

C. 發(fā)現(xiàn)教學法

D. 學會學習

參考答案: B【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】

34. (單選題)按照科爾伯格的理論，以人際關(guān)系和諧或“好孩子為定向”的道德發(fā)展階段處于( )。

A. 前習俗水平

B. 習俗水平

C. 后習俗水平

D. 準習俗水平

參考答案: B【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】

35. (單選題)學生一旦在新信息與原有認知經(jīng)驗之間建立了邏輯聯(lián)系，就可以利用相關(guān)的背景知識對新信息作出進一步的推理和預期，從而“超越給定的信息”，生成更豐富的理解。這一知識建構(gòu)的心理機制是( )。

A. 同化

B. 順應

C. 平衡

D. 重組

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36. (單選題)同概念一樣，規(guī)則也有正例、反例，下述表述能體現(xiàn)桑代克效果律正例的是( )。

A. 近朱者赤、近墨者黑

B. 得寸進尺

C. 入鄉(xiāng)隨俗

D. 吃小虧得大便宜

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37. (單選題)閱讀、寫作、運算等技能主要是( )。

A. 運動技能

B. 動作技能

C. 策略技能

D. 心智技能

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38. (單選題)一個經(jīng)常違紀的學生被調(diào)到一個風氣良好的班級后，在周圍學生嚴格守紀行為的影響下其違紀行為暫時很少表現(xiàn)出來。這體現(xiàn)了通過榜樣示范學習的( )。

A. 習得效應

B. 情緒喚起效應

C. 抑制效應

D. 反應促進效應

參考答案: C【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】

39. (單選題)根據(jù)皮亞杰的研究，初中生的思維處于具體運算階段向形式運算階段過渡的時期。針對這一發(fā)展特點，教師在教學中應加強對學生( )。

A. 運算能力的培養(yǎng)

B. 操作能力的培養(yǎng)

C. 具體思維能力的培養(yǎng)

D. 抽象思維能力的培養(yǎng)

參考答案: D【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】

40. (單選題)社會學習模式的主要代表人物( )。

A. 拉思斯

B. 邁克菲爾

C. 杜威

D. 班杜拉

參考答案: D【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】

41. (單選題)皮格馬利翁效應是師生之間的( )的表現(xiàn)。

A. 工作關(guān)系

B. 個人關(guān)系

C. 道德關(guān)系

D. 心理關(guān)系

參考答案: D【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】

42. (單選題)教師在長期壓力的體驗下，會出現(xiàn)情感、態(tài)度和行為的衰竭狀態(tài)，消極應對工作。這種問題屬于( )。

A. 職業(yè)倦怠

B. 職業(yè)迷茫

C. 職業(yè)逃避

D. 職業(yè)道德失范

參考答案: A【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】

43. (單選題)埃里克森認為，青少年期人格發(fā)展的主要任務是獲得( )。

A. 勤奮感

B. 親密感

C. 自我完善感

D. 自我同一感

參考答案: D【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】

44. (單選題)具有敏感、細心，情感體驗深刻等積極品質(zhì)和多疑、孤僻等消極品質(zhì)的氣質(zhì)類型是( )。

A. 膽汁質(zhì)

B. 多血質(zhì)

C. 粘液質(zhì)

D. 抑郁質(zhì)

參考答案: D【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】

45. (單選題)維果斯基的最近發(fā)展區(qū)是指( )。

A. 最近獲得的能力

B. 超出目前水平的能力

C. 正處于掌握邊緣的能力

D. 需要在下一發(fā)展階段掌握的能力

參考答案: C【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】

46. (單選題)場依存型最喜歡的學習方式是( )。

A. 自主學習

B. 合作學習

C. 探究學習

D. 有意義學習

參考答案: B【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】

47. (單選題)在教育中，尤其是德育中，要防患于未然就是( )。

A. 逃避條件作用

B. 回避條件作用

C. 經(jīng)典性條件作用

D. 非條件作用

參考答案: B【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】

48. (單選題)在品德培養(yǎng)過程中，強調(diào)將曉之以理和導之以行相結(jié)合的學習理論是( )。

A. 認知學習理論

B. 人本學習理論

C. 聯(lián)結(jié)學習理論

D. 社會學習理論

參考答案: D【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】

49. (單選題)下列屬于羅杰斯教學觀的是( )。

A. 教師中心教學

B. 學生中心教學

C. 逐漸分化教學

D. 先行組織者策略

參考答案: B【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】

50. (單選題)根據(jù)加涅的學習水平分類觀點，兒童學習游泳主要屬于( )。

A. 連鎖學習

B. 信號學習

C. 規(guī)則或原理的學習

D. 解決問題的學習

參考答案: A【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】

51. (單選題)根據(jù)奧蘇貝爾理論，附屬內(nèi)驅(qū)力在學校表現(xiàn)最突出、易見的時期是( )。

A. 小學低年級

B. 小學中年級

C. 小學后年級

D. 初中

參考答案: A【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】

52. (單選題)以下屬于開放型操作技能的是( )。

A. 足球

B. 舞蹈

C. 體操

D. 氣功

參考答案: A【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】

53. (單選題)學生在學習彈奏鋼琴曲的練習中，當練習到一定階段時，會感到自己的進步似乎停止了，這種現(xiàn)象屬于技能學習中的( )。

A. 高原現(xiàn)象

B. 倒攝抑制

C. 前攝抑制

D. 生理極限

參考答案: A【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】

54. (單選題)學生采用圖表或列提綱的方式整理所學知識這種屬于( )。

A. 資源管理策略

B. 元認知策略

C. 精細加工策略

D. 組織策略

參考答案: D【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】

55. (單選題)人們常常想起電吹風來吹頭發(fā)，而不能想起它還能烘干衣服。這種思維屬于( )。

A. 思維定式

B. 原型啟發(fā)

C. 功能固著

D. 功能遷移

參考答案: C【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】

56. (單選題)老師上課時，使用抑揚頓挫，富于變化這是為了引起學生的( )。

A. 有意注意

B. 無意注意

C. 有意后注意

D. 分散注意

參考答案: B【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】

57. (單選題)以下哪一種復述策略是過度學習( )。

A. 把大的知識塊分成小單元學習

B. 剛剛聽完的課，馬上復習一遍

C. 學習4遍后恰能背誦，再學習2遍

D. 考前臨時抱佛腳

參考答案: C【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】

58. (單選題)余音繞梁，三日不絕于耳屬于( )。

A. 形象記憶

B. 動作記憶

C. 情緒記憶

D. 邏輯記憶

參考答案: A【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】

59. (單選題)把動機分為認知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力的是( )。

A. 奧蘇貝爾

B. 桑代克

C. 布魯納

D. 斯金納

參考答案: A【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】

60. (單選題)人們對自己能否成功地從事某一成就行為的主觀判斷屬于學習動機理論中的( )。

A. 自我期待感

B. 自我歸因感

C. 自我預期感

D. 自我效能感

參考答案: D【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】 四、多項選擇題 下列各題的備選答案中，至少有兩項符合題意，請根據(jù)題干要求選擇正確答案，多選、少選或錯選均不得分。(本大題共15小題，每小題1分，共15分)

1. (多選題)一般來說，制約課程內(nèi)容的制約因素包括( )。

A. 社會因素

B. 受教育者的身心發(fā)展

C. 教育者的能力

D. 科學文化知識

參考答案: ABD【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】

2. (多選題)以評價標準為依據(jù)，我們可以把課程評價分為( )。

A. 相對評價

B. 絕對評價

C. 定量評價

D. 個體內(nèi)差異評價

參考答案: ABD【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】

3. (多選題)現(xiàn)階段中小學常用的教學原則有( )。

A. 科學性與思想性相統(tǒng)一原則

B. 理論聯(lián)系實際原則

C. 直觀性原則

D. 實事求是原則

參考答案: ABC【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】

4. (多選題)學生德育的方法多種多樣，下列屬于德育方法的是( )。

A. 說服教育法

B. 情感陶冶法

C. 情緒宣泄法

D. 自我教育法

參考答案: ABD【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】

5. (多選題)關(guān)于教育的起源，主要有( )。

A. 教育的社會起源說

B. 教育的心理起源說

C. 教育的勞動起源說

D. 教育的生物起源說

參考答案: ABCD【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】

6. (多選題)教育對個體發(fā)展的作用具有( )功能。

A. 為個體提高生活能力的功能

B. 促進個體社會化功能

C. 促進個體個性化功能

D. 對個體發(fā)展的負向功能

參考答案: BCD【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】

7. (多選題)赫爾巴特所代表的傳統(tǒng)教育思想的核心一般概括為( )。

A. 教師中心

B. 教材中心

C. 學生中心

D. 課堂中心

參考答案: ABD【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】

8. (多選題)下列選項中，屬于20世紀以后教育特征的是( )。

A. 教育終身化

B. 教育全球化

C. 教育民主化

D. 教育多元化

參考答案: ABCD【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】

9. (多選題)自我控制法是讓當事人自己運用學習原理進行( )以改善自身行為的一種方法。

A. 自我分析

B. 自我監(jiān)督

C. 自我強化

D. 自我懲罰

參考答案: ABCD【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】

10. (多選題)信度與效度的關(guān)系( )。

A. 信度是效度的必要充分條件

B. 信度受效度制約

C. 信度是效度的必要非充分條件

D. 效度受信度制約

參考答案: CD【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】

11. (多選題)學生情緒調(diào)節(jié)的方法有( )。

A. 認知調(diào)節(jié)法

B. 合理宣泄法

C. 轉(zhuǎn)移注意法

D. 摔打東西

參考答案: ABC【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】

12. (多選題)行為改變的基本方法有( )。

A. 強化法

B. 示范法

C. 懲罰法

D. 代幣獎勵法

參考答案: ABCD【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】

13. (多選題)童年期思維的基本特點包括( )。

A. 經(jīng)歷一個質(zhì)變過程

B. 沒有發(fā)生質(zhì)變

C. 不能擺脫形象性的邏輯思維

D. 邏輯思維可以擺脫形象

參考答案: AC【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】

14. (多選題)國內(nèi)外的研究表明，人的心理健康水平大致可分為三個等級，即( )。

A. 一般常態(tài)

B. 人格心理障礙

C. 輕度失調(diào)心理

D. 嚴重病態(tài)心理

參考答案: ACD【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】

15. (多選題)( )是人本主義心理學主要觀點。

A. 更重視人的本能的作用

B. 人有自我實現(xiàn)的需要

C. 重視人自身的價值

D. 更充分發(fā)揮人的潛能

參考答案: BCD【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】 五、案例分析題 下列各題的備選答案中，至少有一項符合題意，請根據(jù)題干要求選擇正確答案，多選、少選或錯選均不得分。(本大題共5小題，每小題2分，共10分)

1. (多選題)劉老師是一名數(shù)學老師，并擔任初一(2)班的班主任，接手該班三個月以來，他發(fā)現(xiàn)有學生在課堂上經(jīng)常出現(xiàn)走神，心不在焉或搞小動作等情況。經(jīng)過與其他代課老師交流后，他了解到，有些學生在不同學科的學習中表現(xiàn)出很大的差異，有的甚至判若兩人。為了解決上述問題，充分調(diào)動每位學生參與的積極性，劉老師利用班會，小組討論和個別談話等多種方式，掌握了學生的基本情況，加以引導和幫助同時，讓學生用自己的優(yōu)勢學科來帶動其他學科，一段時間后，學生課堂氣氛明顯改變，各科成績都有了大幅提高。

上述案例中，體現(xiàn)了教育理念和原則主要有( )。

A. 因材施教

B. 多元智能

C. 循序漸進

D. 教學相長

參考答案: AB【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】

2. (多選題)劉老師是一名數(shù)學老師，并擔任初一(2)班的班主任，接手該班三個月以來，他發(fā)現(xiàn)有學生在課堂上經(jīng)常出現(xiàn)走神，心不在焉或搞小動作等情況。經(jīng)過與其他代課老師交流后，他了解到，有些學生在不同學科的學習中表現(xiàn)出很大的差異，有的甚至判若兩人。為了解決上述問題，充分調(diào)動每位學生參與的積極性，劉老師利用班會，小組討論和個別談話等多種方式，掌握了學生的基本情況，加以引導和幫助同時，讓學生用自己的優(yōu)勢學科來帶動其他學科，一段時間后，學生課堂氣氛明顯改變，各科成績都有了大幅提高。

在日常教學中，教師在控制課堂問題時應注意( )。

A. 先行控制，預防為主

B. 巧妙干預及時制止

C. 強化良好行為

D. 加強心理輔導

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3. (多選題)劉老師是一名數(shù)學老師，并擔任初一(2)班的班主任，接手該班三個月以來，他發(fā)現(xiàn)有學生在課堂上經(jīng)常出現(xiàn)走神，心不在焉或搞小動作等情況。經(jīng)過與其他代課老師交流后，他了解到，有些學生在不同學科的學習中表現(xiàn)出很大的差異，有的甚至判若兩人。為了解決上述問題，充分調(diào)動每位學生參與的積極性，劉老師利用班會，小組討論和個別談話等多種方式，掌握了學生的基本情況，加以引導和幫助同時，讓學生用自己的優(yōu)勢學科來帶動其他學科，一段時間后，學生課堂氣氛明顯改變，各科成績都有了大幅提高。

學習動機對學生學習的作用( )。

A. 引發(fā)作用

B. 定向作用

C. 維持作用

D. 調(diào)節(jié)作用

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4. (多選題)劉老師是一名數(shù)學老師，并擔任初一(2)班的班主任，接手該班三個月以來，他發(fā)現(xiàn)有學生在課堂上經(jīng)常出現(xiàn)走神，心不在焉或搞小動作等情況。經(jīng)過與其他代課老師交流后，他了解到，有些學生在不同學科的學習中表現(xiàn)出很大的差異，有的甚至判若兩人。為了解決上述問題，充分調(diào)動每位學生參與的積極性，劉老師利用班會，小組討論和個別談話等多種方式，掌握了學生的基本情況，加以引導和幫助同時，讓學生用自己的優(yōu)勢學科來帶動其他學科，一段時間后，學生課堂氣氛明顯改變，各科成績都有了大幅提高。

劉老師在材料中采取了各種方式激發(fā)學生的( )。

A. 內(nèi)部動機

B. 外部動機

C. 直接動機

D. 間接動機

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5. (多選題)劉老師是一名數(shù)學老師，并擔任初一(2)班的班主任，接手該班三個月以來，他發(fā)現(xiàn)有學生在課堂上經(jīng)常出現(xiàn)走神，心不在焉或搞小動作等情況。經(jīng)過與其他代課老師交流后，他了解到，有些學生在不同學科的學習中表現(xiàn)出很大的差異，有的甚至判若兩人。為了解決上述問題，充分調(diào)動每位學生參與的積極性，劉老師利用班會，小組討論和個別談話等多種方式，掌握了學生的基本情況，加以引導和幫助同時，讓學生用自己的優(yōu)勢學科來帶動其他學科，一段時間后，學生課堂氣氛明顯改變，各科成績都有了大幅提高。

激發(fā)學生學習積極性，可以采取的措施包括( )。

A. 營造良好的課堂氛圍

B. 采取多種教育方法

C. 制定合理的教學目標

D. 合理運用獎勵與懲罰

參考答案: ABCD【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】 六、材料分析題 閱讀材料， 回答問題。(本大題共1小題，每小題15分，共15分)

1. (主觀題)2018年的全國教育大會上，習近平總書記提出：德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，把勞列入了全面發(fā)展的素質(zhì)要求，豐富了新時代黨的教育方針，高位的制度設計要有力。請論述一下家庭、學校、社會在勞動教育中的角色定位及三者之間的關(guān)系。(500字左右) 請交卷后根據(jù)答案自我估分 【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】

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